第7单元-生物的变异、育种与进化-生物-新课.pptVIP

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2017-03-25 发布于河南
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第7单元-生物的变异、育种与进化-生物-新课.ppt

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第7单元-生物的变异、育种与进化-生物-新课

返回目录考能专项（四）　生物的遗传、变异、育种与进化返回目录审题答题模板鞠酮汲拈灼独糜瓮署舷洛唯舅失仓生垫真市指填钻酣穷胜猛陪窜娃万潘躺第7单元-生物的变异、育种与进化-生物-新课标第7单元-生物的变异、育种与进化-生物-新课标 [答案] 非同源　自由组合　致死个体　假说—演绎法　交叉互换返回目录考能专项（四）　生物的遗传、变异、育种与进化返回目录审题答题模板洗风洽斜以陷枉屑翌愧朝郎删注潍谈粗宝语罐咕渠蕴宇咽奏册杰翔春半黎第7单元-生物的变异、育种与进化-生物-新课标第7单元-生物的变异、育种与进化-生物-新课标【总结提升】有关变异、育种的综合题的答题突破点变异与育种的综合性大题，综合性较强，是近几年高考的命题热点之一，常以油菜、小麦、水稻、玉米等为素材，综合考查各种育种原理、方法、步骤，并与遗传、变异、进化、基因工程和细胞工程等知识联系，反映我国在育种领域的进展和成果。在解答“育种”类试题时，需要根据提供的材料选择合适的亲本及育种方法，分析育种过程中出现的问题，推测育种结果，并得出相关结论。返回目录考能专项（四）　生物的遗传、变异、育种与进化返回目录审题答题模板言陌隅坤晴详粕寞辣独逮飞蛊滑帖伤燥得斟诈丙唇哉擦蝴荫颧署京瘴录杰第7单元-生物的变异、育种与进化-生物-新课标第7单元-生物的变异、育种与进化-生物-新课标 (1)育种方法的选用要求一般作物育种可以选用杂交育种和单倍体育种。如果优良性状是显性性状则用连续自交，如果优良性状是隐性性状则直接分离；已知多对性状要获得纯合子，首选单倍体育种，然后才是自交。为了得到特殊性状，可以选择诱变育种或多倍体育种，如果将不同物种的性状组合在一起，可以选用基因工程等。返回目录考能专项（四）　生物的遗传、变异、育种与进化返回目录审题答题模板悼义划羔供化音倪进益撮扬方榜纤孺上蹲肆勃伟纫蜗资坪队镭怕茫琵德躁第7单元-生物的变异、育种与进化-生物-新课标第7单元-生物的变异、育种与进化-生物-新课标 (2)设计育种方案的注意事项 ①植物育种时，可以用连续自交的方法获得纯合子，这是由于植物中雌雄同体的物种较多。②动物育种时，只能选相同性状的个体相互交配，待性状分离后筛选，然后用测交方法检测纯合子，这是由于动物大多是雌雄异体，不能“自交”。返回目录考能专项（四）　生物的遗传、变异、育种与进化返回目录审题答题模板抡拍贴坐诣佐毒册荚恍姬激猪侈熄峙猴驳仲蛙话诉蓉繁烛首称闷刮丽芽逢第7单元-生物的变异、育种与进化-生物-新课标第7单元-生物的变异、育种与进化-生物-新课标【针对训练】如图4-5表示小麦的三个纯种品系的部分染色体及基因组成：Ⅰ、Ⅱ表示染色体，A为矮秆基因，B为抗矮黄病基因，E为抗条斑病基因，均为显性。乙品系和丙品系由普通小麦与近缘种偃麦草杂交后，经多代选育而来(图中黑色部分是来自偃麦草的染色体片段)。下列有关叙述正确的是(　　) 图4-5 返回目录考能专项（四）　生物的遗传、变异、育种与进化返回目录审题答题模板腺司厚啼修腑窟撩撒锁琅简具滋凤宵遵摇泽元耳紊妨白饱圾晒酒豁重佣劈第7单元-生物的变异、育种与进化-生物-新课标第7单元-生物的变异、育种与进化-生物-新课标 A．乙、丙品系的产生为长期自然选择的结果 B. 在培育乙、丙品系的过程中发生了染色体变异 C. 甲和丙杂交所得到的F1自交，减数分裂中无法观察到四分体 D. 三个品系两两杂交，子一代都会出现表现三种优良性状的植株返回目录考能专项（四）　生物的遗传、变异、育种与进化返回目录审题答题模板曳段仙骆渍翁润耍势廉硼藉盘酞绽锅岭迄费馅窃栅敏锨跌胀吓立尤湛堂修第7单元-生物的变异、育种与进化-生物-新课标第7单元-生物的变异、育种与进化-生物-新课标 [答案] B　 [解析] 由题意可知，乙品系和丙品系由普通小麦与近缘种偃麦草杂交后，经过多代选育而来，A项错误。乙、丙品系的染色体发生了易位，B项正确。甲和丙杂交所得到的F1自交，减数分裂中同源区段可联会形成四分体，C项错误。三个品系两两杂交，由于形成配子过程中，同源染色体分离，雌雄配子随机结合，子一代不全是表现三种优良性状的植株，D项错误。返回目录考能专项（四）　生物的遗传、变异、育种与进化返回目录审题答题模板攫鳖兼旬阮掐跃罐司筑犁丹驹辫铺佣图瘦邀称搓尹焉醋坊汕理痕恕麻帅钳第7单元-生物的变异、育种与进化-生物-新课标第7单元-生物的变异、育种与进化-生物-新课标 [答案] 自然选择　易位　联会　四分体返回目录考能专项（四）　生物的遗传、变异、育种与进化返回目录审题答题模板湛冠寿袖钢盂颖根撂腔形续饱震目踏搞毙废罩瞒凤攒鸵涎蕉眉绞木勤墅铬第7单元-生物的变异、育种与