积极心理学对高校思想道德修养与法律基础课教学创.PDFVIP

第 29卷第 1期 吉林工商学院学报 Vo1．29．No．1 2013年 2月 J0URNALOFJILIN BUSINESSAND TECHN0LOGYCOLLEGE Feb．2O13 积极心理学对高校思想道德修养 与法律基础课教学创新的启示 宋 颖 (吉林建筑工程学院城建学院，吉林 长春 130111) [摘要]积极心理学主张应对人类自身拥有的积极品质进行研究，进而使人的潜能得以充分发挥。思想道德与法律基 础课是一门实用性、指导性很强的课程，将积极心理学的原理运用于思想道德修养与法律基础课之中，必然会对其教 学内容、教育思路和技术手段等方面产生积极的指导作用。为此需要转变教育观念，创新教学手段。 关【键词]积极心理学；高校；思想道德修养与法律基础 ；教学创新；启示 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号】1674—3288(2013)01—0116—03 [收稿 日期】2012—09—03 作【者简介】宋颖(1979一)，女，吉林长春人，法学硕士，吉林建筑工程学院城建学院讲师，研究方向：思想政治教育。 思想道德修养与法律基础课是集思想性、理论性、现实性和实践性于一体的一门课程，本课程对于解答 大学生内心深处的生活困惑、培养大学生意志品质和实现未来人生理想都有着极大现实意义和重要价值。但 长期以来，大多数教师并没有真正认识到这门课程的实效性和对大学生的积极 、现实的指导作用，仅仅把这 门课程当作一门考试科 目来对待，多以过时、乏味的理论知识作为教学内容，以枯燥、刻板的方式作为教学手 段。积极心理学是一门能够发掘人的潜能和生活智慧的学科，其理念对大学生思想道德素质的提高与 自身 潜能的发挥有着不可估量的作用。它不仅能够为本门课程提供丰富的内容基础，而且能对本门课教学手段 的创新提供一些启示。 一 、 积极心理学的基本理念 积极心理学 (PositivePsychology)是美国心理学界开辟的一个新研究领域，是指利用心理学 目前已比较 完善和有效的实验方法与测量手段 ，来研究人类的力量和美德等积极方面的心理学思潮 ，其研究对象是平均 水平的普通人，它要求心理学家用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。 积极心理学摒弃了传统心理学在理论与实践中消极、悲观的研究模式 ，不再仅仅是关注人类的心理问题 与疾病，而是以积极的心理暗示 、积极情绪等观点对心理学进行了全新诠释。目的是：力图唤起人类的积极 品质和健康人格 ，指引人们尝试用积极、乐观、进取的心态，去完善 自我、发展 自我，并在关注人们谋求个人幸 福的同时关怀全人类的福祉。更重要的是积极心理学强调挖掘人的自身潜力和天赋，提高人们的创造力和 思维的积极性和开放性。 二、积极心理学对思想道德修养与法律基础课的意义 1．积极心理学丰富了思想道德修养与法律基础课的教学 目标 思想道德修养与法律基础课把教育 目标定位在，通过对大学生进行马克思主义理论教育、共产主义理想 信念教育和世界观、人生观、价值观、法制观教育，使之成长为 有“理想、有道德、有文化、有纪律”，献身于有中 国特色社会主义事业的建设者和接班人。从社会现实来看，这一 目标主要是针对高校大学生中的先进分子 而设定的，而对于广大的普通大学生而言，这一 目标不能符合普通层次大学生的成长规律和客观要求。因为， 大多数学生更关注的是内心的情绪感受与体验、人际关系的和谐、个人能力的充分发挥，以及未来事业的成 · 116 · 功和家庭生活的幸福。 积极心理学的理念恰恰能够为本门课确立更符合大学生心理发展过程的培养 目标提供丰富的内容基础。 积极心理学提倡用一种开放和欣赏的眼光来看待每一个人，并通过培养一种积极的心态来激发每一个普通 人内部潜在的积极力量、美德和优秀品质，并利用这些道德品质来帮助他人。因此，积极心理学的起点是站 在普通人的立场上。首先，积极心理学用积极的理念优化人的心理素质，使人能够具有积极的生活态度，积 极地适应社会，应对各种问题；其次，积极心理学要求培养健全的人格，使人