绒毛小熊说课稿.docVIP

《绒毛小熊》说课稿 各位老师，大家好！ 我说课的内容是二年级上册第十四单元的第一篇课文《绒毛小熊》。下面我从教材的特点、教法学法的选择、设计的意图等几个方面简要说明。 说教材 《绒毛小熊》是一首儿童诗歌。全文共5小结，课文以亲切而富有童趣的语言讲述了“我”与绒毛小熊共度的快乐时光。第一小节和第二小节的前两句主要介绍了绒毛小熊的养子；第三小节着重写了“我”与绒毛小熊度过的快乐时光，是课文的重点；第四小节体现了“我”对绒毛小熊浓浓的爱；最终老朋友又能天天在一起了，是课文的最后一小节。在教学中我开展多种形式的的读书活动，让学生宅阅读中感受乐趣，体会人物感情，想象游戏情景，激发人人参与，人人想表现自己的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习。 二、说教学目标 根据二年级的大纲要求，教学要求和课文特点，我确定本课为以下几个教学目标。 学会本课的10个生字，会写7个生字。 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。 引导学生体会“我”对绒毛小熊的情感，训练学生的理解能力，表达能力。 培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。 为了顺利达成目标，我分两课时进行教学。 第一课时：初读全文，了解大意，读通读熟课文，学会本课的生字词。第二课时，重点理解课文内容，学习全文，体会“我”与绒毛小熊共度的快乐时光。 下面，我着重讲第二课时的教学 我确定本课时的目标为： 细读课文，体会小朋友和绒毛小熊一起玩的时光多么快了。 从阅读中感受快乐，想象游戏情景，激发学生的表达欲望，通过拓展，提高表达能力。 积累“一本正经、惊讶”词语。 三、说教学重、难点 体会“我”和绒毛小熊度过的快乐时光，以及“我”对绒毛小熊难以割舍的情感体验，是重点。 通过拓展，提高表达能力，是难点。 四、 说教法、学法 根据本课的教学内容和学生的实际情况，我采用１、启发式讲读法：抓住文中重点词句引导学生读读、划划、议议，解决重点，突破验证点。２、读说结合：抓住课文的教材特点，让学生说说自己的玩具，提高学生的语言表达能力。 学生：引导自学法，在讲读中引导学生自己发现问题，解决问题 五、 教学准备 相关课件 六、 教学过程设计 ： （一）　我听了，也感到很快乐、很有趣。你真棒！从哪些词语知道绒毛小熊很有趣呢？从“乖乖地躺着、一本正经地听、他却从来不喊一声疼、他能病人，还是最好的学生，有时还能当成小狗”等词，看出我和绒毛小熊玩得真有趣。冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀除了书上写的，冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么看谁感到最快乐“我”喜欢这只绒毛小熊呢。 对，我感到万分惊讶，求妈妈小熊。“惊讶”这个词，可以换成什么词？可以换成“惊奇”。什么时候感到惊讶呢？谁能用惊讶说一句话大家阅读课文的收获可真不少。同学们，你们平时怎样玩玩具的呢？玩具给你带来了哪些快乐 （五）课堂检测 这样设计是检查学生本节课学习的情况，做到当堂学习当堂的吸收。 七、布置作业 针对课时安排及本课内容特点，设计以下作业（出示课件 ）： 课下写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光五、说作业设计 说板书 好的板书是文章结构的简缩，能体现作者的写作思路和课文重点。我的板书力求做到这些，便于学生根据它掌握总分段式的结构。有助于训练目标的达成，并且在学习课文时，师生共同完成板书，强化激励机制，提高课堂效率。 　 《绒毛小熊》说课稿 荆秋梅　　　　　 2011年4月　　　　 《绒毛小熊》说课稿　 荆秋梅　　　　　 2011年4月