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信息化教学设计模板 作者信息 姓名 林日革 电话 学科 物理 年级 高一 邮件 单位 青岛十七中 教学设计 教学主题 2.5 自由落体运动 一、教材分析 本节为人教版物理必修1的内容。本节教学内容要体现实验在认识自由落体规律中的作用。物体的下落运动是日常生活中最为常见的现象，学生对物体的下落运动已有自己的认识，这可以成为教学的起点，通过实验和科学的辨析，认识自由落体运动的规律。自由落体运动是匀变速直线运动的一个重要实例，通过自由落体直线运动规律的研究，加深对匀变速直线运动规律的理解。 二、学生分析 1.学生在刚学完匀变速直线运动的规律后，急需一次真正的实践去更深刻的理解匀变速直线运动的规律，而对自由落体运动的研究，恰恰适应了学生的这一要求，在本节课的学习中，要让学生的认识有进一步的提高。 2.本节课从人类对自由落体运动的认识历史引入,重点介绍亚里士多德、伽利略的研究方法,强调对自由落体运动的理解,以期学生对自由落体运动有全面、清楚的认识。 3.两位科学家在研究自由落体运动中做出了杰出的贡献,讲课时展示他们的研究成果及对他们的评价,这样既可以培养学生热爱科学的思想,又可以活跃课堂气氛。 三、教学目标 1、知识与技能：　　 （1）认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。　　 （2）能用打点计时器得到相关的运动轨迹，并能自主分析纸带上记录的位移与时间等运动信息。　　 （3）初步了解探索自然规律的科学方法，培养学生的观察、概括能力。　　 2、过程与方法：　　 通过对落体运动的实验探究，初步学习使用变量控制法。　　 3、情感态度与价值观：　 （1）调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力。　　 （2）渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出已知物理模型：自由落体。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1.微视频在教学中使用 [微课引入]影响物体下落快慢的因素 师生讨论观察到的实验结论：影响物体下落快慢的因素是空气阻力，与物体的质量无关。 教学效果分析： 俗话说：良好的开端，是成功的一半。从教师的教学而言，精彩的导入，可以强化学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，学生的状态好了，一节好课也就从开始走入正轨。以物理学科为例，物理学是一门以实验为基础的学科，用生活中的常见实例导入，既贴近生活，又能激发起学生的学习兴趣。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 一把神奇的尺子，进行师生互动，激发学生的学习兴趣。 播放微视频：影响物体下落快慢的因素 观看微视频 学生思考、小组交流讨论 总结归纳要点：影响物体下落快慢的因素是空气阻力。 微视频、多媒体、 讲授 探究一、自由落体运动 1.自由落体运动：物体在只受重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。 2.特点：a初速度为0，b只受重力 3.现实生活中有没有严格意义上的自由落体运动呢？ 例1：判断下列物体是否在做自由落体运动： （1）向地面用力掷一小石块 （2）棉花团落地 学生思考、小组交流讨论： 理解:如果空气阻力的作用比较小，可以忽略，物体的下落也可以近似看作自由落体运动。 思考讨论 PPT、多媒体、视频 探究二、自由落体运动的运动性质 教师引导学生思考： 1、研究匀变速直线运动的方法 （1）如何证明物体做匀变速直线运动？ （2）如何测量匀变速直线运动的加速度？ 1．组织学生分组实验：利用打点计时器记录重物的下落的过程。　　 2.要求学生设计记录数据的表格。　　 3.要求学生思考数据处理的不同方法，引导学生思考。 小组讨论 设计实验方案 实验步骤 实验数据处理 实验注意事项 学生通过实验验证自由落体运动的性质并求出加速度的数值。 事实表明：自由落体运动是初速度为0 的匀加速直线运动。 小组自主展示 PPT、多媒体、视频 探究三自由落体加速度 1、定义：在同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度，也叫重力加速度，通常用g表示。 2、大小：一般取 g=9.8m/s2 ，