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娟丽讲课8和9的加减法
数学 学科优秀课例
主备教师__王娟丽____ 周次______
教学内容 人教版一年级上册第5单元53页解决问题。 教学目标 1、学会计算8和9的加减法。
2、感受加减法之间的奥秘。
教具准备 (1)7个圆片 (2)课件 教学理念 以人为本,先教后学。让学生在小组合作学习中探究知识,发现知识,汇报新知。教师做好引导,点拨,并在重难点处着重分析渗透。 学情分析 这节课是学生在学习了8和9的分与合的基础上进行学习的,学生已经有了6、7加减法的经验,所以这节课可以让学生自主探究去完成教学任务。 教法学法 情境导入法,引导点拨法,合作探究法。 教学流程及每个环节设计意图(每个环节附时间) 教学过程:
一、知识链接(3分钟)
比一比,看谁算得又对又快
2+4= 3+2=
1+5= 4+3=
6-1= 6 -3=
2+2= 7 -2=
二、新知探究(15分)
1、出示情境图
从图中你看到了什么?你们能列出哪些算式?
说一说这些算式表示什么意思?
一幅图可以列出几个算式?
2、小组合作:(5分钟)
(1)、说一说图里有什么?
你们能列出哪些算式?
(2)、说一说你是怎么算的?
3、小组汇报。(8分钟)
5+4=9 4+5=9 9-4=5 9-5=4
想:9可以分成4和5
4、师小结:(2分钟)
同学们真厉害!不但列出了4个算式而且算法也很好,老师真佩服你们!
三、课堂检测(10分钟)
1、出示课本下面的做一做,学生独立完成。
教学流程及每个环节设计意图(每个环节附时间) 2、转一转
五 畅谈收获,分享快乐(2分钟)
通过这节课的学习,你有那些收获?说一说,与同学们一起分享你学会的知识吧!
六、课堂作业:55页第6题。
板书设计 8和9的加减法
5+3=8 5+4=9
3+5=8 4+5=9
8-3=5 9-5=4
8-5=3 9-4=5 教学反思 这节课的设计思路比较好,教师由扶到放,先引导在放手让学生小组合作学习,让学生经历知识形成的过程,充分发挥了学生学习的主动性,重点难点突破效果较好。
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