变丽《左右》优秀案例.docVIP

____一年级__数学_学科优秀课例 主备教师 彭变丽______ 周次_ 第二周_____ 教学内容 教科书10—13页。 教学目标 1.知识与技能目标：认识左右的含义和相对性。 2.过程与方法目标：通过具体的操作和探索，培养学生的观察能力和空间观念。 3.情感态度与价值观目标：在学习过程中增强自信，培养学习数学的兴趣。 教具准备 多媒体课件，学生的文具。 教学理念 根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生最熟悉的左手和右手引入教学，让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左、右”的含义及其相对性。 学情分析 一年级的学生活泼爱动，好奇心和表现欲强，热爱游戏，渴望得到老师或同学的赞许，以形象逻辑思维为主。认识左右的相对性是本节课知识的最主要障碍点。 教法学法 对于左右，一年级的孩子在平时的生活中，有一些了解和体验，但是仍然无法正确判断左右位置，所以在教学中，从他们熟知的生活中引出了例子，并通过参与各种形式的数学活动，使学生在体验中逐步建立“左右”方位感的概念。 教学流程及每个环节设计意图（每个环节附时间） 五、教学过程 (一) 、 创设情境 （1分钟左右） 一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。 1、感知左手和右手 师：看看你举起的这只手，是你的————右手 再看看你的另一只手，是你的————左手 师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？ （学生自由发言） 师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。 [意图：从学生最熟悉的现实生活中引入，让学生在具体的生活场景里体会左右的位置关系] (二)、知识探究 活动一 体验自身左与右 （10分钟左右） 1、认识自己的左手和右手，说说他们的区别。 2、体验自身的“左与右” 师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？ （学生自由回答，眼睛、耳朵、脚） 3、小游戏 听口令做动作（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手 ； 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳 ； 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 ； 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。 3、揭示课题 师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右” （板书课题：左 右） 师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右” 字下边是个“口”字。 ［意图： 身体上的左右是最为学生熟知的，在课始通过这个活动，结合学生熟悉的事物易加强对于左右知识的掌握和了解，同时也便于今后的记忆。］ 活动二： 找朋友 （8分钟左右） 1、 猜谜找朋友(X)（全班交流） （1）说出“X”的左边是谁？右边是谁？猜“X”是谁？ （2）说出“X”的左边有A、B、C？右边有E、F、G？猜X （3）“X”的最左边是A,最右边是B。猜X ［ 意图：通过猜谜找朋友激发孩子们参与的兴趣，培养孩子观察的能力和解决实际问题的能力。 ］ 2、 分组交流 找来一组孩子站在讲台上面，并让学生说一说 (1) x的左边是谁？右边是谁？ (2) x的左边有哪些同学？右边有哪些同学？ (3) 从左向右数第几个是谁？从右向左数第几个是谁？ 教学流程及每个环节设计意图（每个环节附时间） 活动三: 摆一摆 （小组合作） （7分钟左右） 出示课件： 师：现在同桌两人自己来摆一摆,摆的时候遵守游戏规则：轻轻的拿出你的文具,同桌合作摆完之后互相说一说. 师：听要求,轻轻的收起你的文具,桌子上留下铅笔.橡皮和课本 ［意图：在摆一摆的过程中，引导学生逐步体会到同一样物品，其左右的位置是相对的，这主要是由所取参照物而确定。］ 活动四：上下楼梯 （5分钟左右） 守交通规出示课件： 师：上面有小朋友要下来，下面有小朋友要上去,他们会不会相撞呢?(小组讨论) 师：让我们来实验一下吧. (找4名学生两人两人分别在过道两边走,再返回.先问清上下楼梯靠哪边走?) 如有生故意相撞,教育他们因为他没有遵守交通规则,所以就相撞了,就如行人,车辆不遵则而引起事故发生一样,我们上下楼梯,过马路该靠右走。 ［意图：从孩子们熟知的上下楼梯出发，引发矛盾，体会左右的相对性］ (三)、巩固拓展 （7分钟左右） 1、说一说你相邻的同学是谁? （“相邻”师要引导生理解相邻的含义,后按照一定的顺序有条理的说一说。） ［意图：数学回归于生活，这是我们学习的目的，让学生从熟知的座位中找一找左右。］ 2、课件出示：填空 圆的左边有（）个三角形，右