家园共育案例解析.docVIP

分析： 家园合作的定义 所谓家园合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当作促进儿童展的体，双方积极主动的相互了解、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。纲要指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着平等、尊重、合作的原则争取家长的理解、支持，主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。”首先要明确教育是一项服务性工作，幼儿园的工作要服务于家长服务于社会。角色作为一名教师以平等的身份家长交往交流，如同合作者一般做好孩子的教育工作充分利用家长资源也是一位老师做好家长工作的一个重要。我们除了是服务者、合作者，也完全可以做一个指导者，因为相对于家长来说，在教育教学方面我们是专业的具有一定理论与实践经验的。面对形形色色的家长我们该家园合作是幼儿健康成长的需要幼儿园与家庭的教育优势互补，有利于教育资源的充分利用1＋1＞2的效果。 二、目前家园合作中存在的误区 误区1：家园合作中双方地位不平等。 表现为以幼儿园教育为中心，要求家长配合幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法，使家长处于被动的位置上。而有些高学历的家长，认为自身的育儿知识与学历是成正比的，甚至超越教师、可以指导教师，因此在与教师的交流中显得高高在上，很强势。 误区2：幼儿园与家庭的教育观念不同，在某些方面难以达成共识。3：家长与教师各司其职家长只负责幼儿的家庭生活，教育是教师的事。4：重视特长教育的培养，忽视身心的全面发展。 有些家长甚至教育工作者片面地认为，素质教育就是特长教育，使幼儿掌握一技之长。于是不管孩子兴趣如何，盲目地参加各种兴趣班，弄得孩子疲惫不堪，丧失了学习的兴趣。