2016-2017学年高中语文(人教版)选修语言文字应用单元质量检测卷(一)Word版含解析.docVIP

单元质量检测卷(一)(时间：150150分)一、基础积累(每小题3分共12分)下列加点字的读音全都正确的一项是(　　)桎梏(gù)　倒影(dào)　商埠(bù)　少安毋躁(shāo)皴裂(jūn) 箴言(zhēn) 鞭挞(tà) 安步当车(dàng)嬗变(shàn) 拘泥(nì) 炽热(zhì) 暴虎冯河(píng)档案(dàng)提防(dī) 肯綮(qìng) 惩前毖后(chéng)解析：A项“少”shǎo；B项“皴”cūn；C项“炽”chì。答案：D下列词语中加点字的读音完全相同的一组是(　　)奇数　通缉　豆萁　放荡不羁　掎角之势商榷 雀跃 宫阙 声名鹊起 生性怯懦茁壮 琢磨 浑浊 着手成春 擢发难数谚语 笑靥 砚台 狼吞虎咽 雁过拔毛解析：C项都读zhuó。答案：C选出与例句中加点词用法相同的一项(　　)例：不耻相师一狼径去其一犬坐于前扁鹊过齐齐桓公客之假舟楫者非能水也而绝江河均之二策宁许以负秦曲解析：例句和B项都是意动用法。A项名词用作状语；C项横渡正常用法；D使动用法。答案：B下列句中加点词的古义与今义比较判断正确的一项是(　　)较秦之所得与战胜而得者其实百倍　②今日割五城……然后得一夕安寝　③至于颠覆理固宜然　④且燕赵处秦革灭殆尽之际可谓智力孤危　⑤其势弱于秦而犹有可以不赂而胜之故事于是秦人拱手而取西河之外基本相同其余不同古今义基本相同其余不同古今义基本相同其余不同古今义基本相同其余不同答案：B二、现代文阅读(每小题3分共9分)阅读下面文字完成5～7题。汉字和书法美的关系看似简单实则涉及书法艺术本体的根本性问题。两者有着本质的区别却又总粘连在一起。汉字具有形、音、意三美音、书法作为视觉艺术其所产生的美都是通过可视的形式体现出来的。书写的文本虽然直接参与到了书法作品的构建但仅是作为表现对象、创作素材而已并不直接关涉书法形式美本身。可见书写文本与书法审美本体无关也并非书法美的内容。把书写文本当作书法美的内容显然是说不通的这样的认识也无利于书法艺术的健康发展。睿智造成书写文本与书法形式美本身在认识上混乱的重要原因就在于汉字与书法的发展演化出现了重叠和交叉致使汉字实用功能与书法艺术美不分。隶变前的古文字阶段汉字与书法很难区分开来基本上处于合二为一的窘境书法美始终书法已成为纯粹的艺术其功用就是表现美的、“有意味的形式”这有益于汉字与书法美关系的区分。汉字先天具有的象形性、形式元素的丰富性、形体的可变性和再塑性以及寓情性等共同构建了汉字升华为书法艺术的契机汉字为书法艺术的二度创作提供了初始的元形态是书法美的基础。下列关于“书法美”的表述符合原文意思的一项是(　　)从起源看在汉字发展的最初B．从发展看汉字字体的演变使书法获得了独立发展的契机唐宋以后书法美开始出现逐渐成为纯粹的艺术。从表现看竖轴、匾额、对联等专门供人欣赏的书法样式的存在决定了书法的核心就是纯粹的艺术美。从本质看书法是视觉艺术书法美正是在汉字“形美”的基础上融入创作者情感的艺术升华。解析：A项“书法并没有真正的审美功能”表述不当审美功能是存在的只是属于汉字社会功B项“开始出现”表述不当；C项“决定了”不合逻辑。答案：D下列对于汉字与“书法美”关系的理解正确的一项是(　　)汉字和书法美既有本质的区别又紧密联系在一起不可分割恰当处理两者的关系是书法艺术本体的根本性问题。书法讲究形式美但这里的“形”并非汉字原始客观的形而是经过艺术升华寄寓着书法家的生命、情感、心性的形。汉字虽然是书法作品的构成部分但它仅仅是作为表现对象、创作素材出现D．汉字是书法美的基础因此先天具有象形性、形式元素丰富性、形体可变性和再塑性以及寓情性等诸多特点。解析：A项“恰当处理两者的关系是书法艺术本体的根本性问题”无中生有原文只是说两者的关系“涉及书法艺术本体的根本性问题”；C项“汉字”偷换概念应为“书写文本”；D项因果倒置正是因为汉字先天具有的象形性、形式元素的丰富性、形体的可变性和再塑性以及寓情性等特点才使其成为书法美的基础。答案：B下列表述不符合原文内容的一项是(　　)汉字与书法的发展演化的重叠和交叉使汉字实用功能与书法艺术美不分这样导致了人们认识上的混乱。引用蔡邕《笔论》中关于书法的认识是为了论证“古人对于‘书法美的内容’的认识是不曾混乱的”这一观点。汉字字体演变终结后书法完全脱离汉字的实用功能逐渐突出艺术审美和情感表达开始成为纯粹的欣赏艺术。书法是纯粹的艺术是“为自身而存在的美”它并非汉字的“附庸美”这一认识有益于汉字与书法美关系的区分。解析：“书法完全脱离汉字的实用功能”理解不当原文说“但在一段时间内书法仍难以脱离文字的实用功能”。答案：C三、古代诗文阅读(32分)阅读下面的文言文完成8～11题。(19分)司马光字君实陕州夏县人也。父池天章阁待制。光生