2016-2017机械原理课程设计题目.docVIP

机械原理及机械设计课程设计指导书 第1章 概述 1.1 课程设计的目的 《机械原理》《机械设计》是高等工科院校机械类专业研究机械共性问题的两门主干技术基础课，与其配套的课程设计是学生首次较全面地进行机械传动系统运动学、动力学分析和机械结构设计的一个十分重要的实践性教学环节，它是这两门课程的重要组成部分。其主要目的： 1.使学生进一步加深理解本课程的基本理论和方法，并运用所学理论和方法进行一次综合性设计训练，从而培养学生独立分析问题和解决问题的能力； 2.培养学生的设计机械运动方案以及设计机械传动装置的结构与强度的能力，增强对机械设计中有关运动学、动力学和主要零部件的工作能力的分析与设计的完整的概念； 3.掌握机械设计的一般方法和步骤，增强学生对机械技术工作的了解和认识，为以后从事机械工程设计打下良好基础； 4.提高学生综合运用知识的能力，使学生具备计算、制图、使用技术资料，进行数据分析和处理，编写技术文件等方面的能力。并初步掌握计算机程序的编制，能利用计算机解决有关工程设计的问题。 1.2 课程设计的要求 在课程设计过程中，要求每个学生做到： 1.了解机械产品设计过程和设计要求，以机械总体设计为出发点，采用系统分析的方法，合理确定机械运动方案和结构布局； 2.以所学知识为基础，针对具体设计题目，充分发挥自己的主观能动性，独立地完成课程设计分配的各项任务，并注意与同组其他同学进行协作与协调； 3.在确定机械工作原理、构思机械运动方案等过程中，要有意识地采用创新思维方法，设计出原理科学、方案先进、结构合理的机械产品； 4.对设计题目进行深入分析，收集类似机械的相关资料，通过分析比较，吸取现有结构中的优点，并在此基础上发挥自己的创造性，提出几种可行的运动方案，通过比较分析，优选出一、二种方案进行进一步设计。 5.仔细阅读本教材，并随时查阅机械原理与设计教材和有关资料，在认真思考的基础上提出自己的见解。 6.正确使用参考资料和标准规范，认真计算和制图，力求设计图纸符合国家标准，计算过程和结果正确。 7.在条件许可时，尽可能多地采用计算机辅助设计技术，完成课程设计中分析计算和图形绘制。 8.在课程设计过程中，应注意将方案构思、机构分析、以及设计计算等所有工作都仔细记录在笔记本上，最后将笔记本上的内容进行分类整理，补充完善，即可形成设计计算说明书。 1.3 课程设计的内容 总体来说，机械设计与原理课程设计的任务是进行机械系统的运动方案设计和传动零部件的工作能力设计。其具体内容： 1.根据给定机械的工作要求，确定机械的工作原理，拟定工艺动作和执行构件的运动形式，绘制工作循环图； 2.选择原动机的类型和主要参数，并进行执行机构的选型与组合，设计该机械系统的几种运动方案，对各种运动方案进行分析、比较和选择； 3.对选定的运动方案中的各执行机构进行运动分析与综合，确定其运动参数，并绘制机构运动简图；进行机械动力性能分析与综合，确定调速飞轮。 以上这些都属于机械系统的运动方案设计内容。在完成运动方案设计任务的基础上，针对已设计的运动方案和确定的原动机输出参数，还要进行机械结构设计 4.选择机械传动装置的类型，分配传动装置中各级传动的传动比，并计算各级传动的运动和动力参数； 5.进行主要传动零部件的工作能力设计计算，传动装置中各轴系零部件的结构设计及强度校核计算，箱体及附件等的设计与选用； 6.绘制出主要零件工作图和部件装配图，编制设计计算说明书和整理有关分析设计计算程序，进行课程设计答辩。 1.4 课程设计的方法和步骤 1.4.1课程设计的方法 机械原理与设计课程设计的任务总体上可分为机械运动系统方案设计和机械传动系统结构设计两大部分，这两大部分是机械产品设计的主体内容。因此课程设计所采用的方法与机械产品设计方法基本上是一致的。总体来说，机械产品设计的常用方法可划分为传统设计方法和现代设计方法两大类： 传统设计方法 传统设计方法是以经验总结为基础，运用力学和数学或实验而形成的经验、公式、图表、设计手册等作为设计依据，通过经验公式、简化模型或类比改造等方法进行设计。传统设计在设计应用中不断得到完善和提高，是符合当代技术水平的有效方法之一，故机械原理与设计课程介绍的机构和零件设计方法大多属于传统设计。 传统设计方法在设计机械产品时，首先凭借设计者直接或间接的经验，通过类比分析等方法来确定机械传动方案，一般应拟定几个方案，并对其进行分析评价，选出最佳方案；采用解析法、作图法或实验法对其进行机构尺寸综合，但往往只能近似满足运动和动力要求；其次借助近似的力学公式或经验公式确定重要零件的基本尺寸，不重要的零件（或结构复杂的零件）则进行类比设计。由此可见，传统设计方法具有很大的局限性，主要表现在：①方案的拟定很大程度上取决于设计者的个人经验