有效高中英语教师的成长从外语教师心理学的角.PDFVIP

第 1O卷 第 8期 V01．10 No8 读 与 写 杂 志 2013年8月 ReadandW ritePe17iodical August2013 有效高中英语教师的成长 — — 从外语教师心理学的角度看 覃伟燕 (广西师范大学外 国语学院 广西 桂林 541004) 摘要 ：在当今时代 日新月异的大背景下，要培养一代又一代符合我国社会主义现代化建设需要 的合格型人才就需要政府不断继续加 强对国民教育的投入和支持 。正所谓祖 国建设靠人才，人才靠教育 !好的教育离不开有效的教师和有效的教学。无论哪个阶段 ．要成 长为一名有效教师都需要加强有效教师的理论学 习和实践总结。 关键词 ：有效英语教师 外语教师心理学 高中英语 新型教师 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672—1578(2013)08—0052一O2 1 前言 发展提供坚强的后盾 。这也是教师本身不断成长为有效教师 的 一 名合格的外语教师，必须具备一个普通教师所必须具备 最佳途径。 的基本素质 ，还必须具备一名语 言教师所应具备 的专业素质 ，更 国内外教师教学效能感 的研究发现 ，教师 的教学效能感对 应具备适应外语 教学这一特殊学科 的专 门素质。包括扎实 的专 学生的成绩 、学习动机等有显著影响 ；专家型教师的个人教学效 业知识和技能、教学组织和实施能力 、优 良的人品修养和令人愉 能感 明显高于新手型教师 ；高教学效能感 的教师在课堂教学过 快的性格 、较为系统的现代语 言应用习得理论知识和外语教学 程 中表现出较高水平的教学行为 。外语教师都在关注着如何更 理论知识 。要成为一名有效 的英语教师 ，就应在博览群书的基 好 的提升个人在有 限英语教师方面的修养 ，总而言之 ，多研 习语 础 已，更加注重外语教学理论知识和不断地总结外语教育教学 言教师心理学 的知识对英语教师提升个人素养有极大 的帮助 。 中的经验 ，争取新 的进步 1 语言教师心理学理论在指导外语教学实践过程 中。对高 中英语 2 有效英语教师的师资要求 教师教育教学方面的作用及对成长为一名有效英语教师 的指导 不同层次的外语教师对基本素质的要求是一致的，所不 同 作用是显而易见的。 的是对专业知识及相关知识 的深度和广度方面上的要求 。从外 首先 ，我们需要深入 了解高 中英语在学生们终身教育 中的 语教师心理学理论和教学实践 的方面来看 ．外语教师应该进步 地位与作用。想要实施有效英语教学就需要从英语教学 的特点、 基本的教育心理学知识 ，了解课堂教学的一般性原则和学生在 英语教学的主体 以及英语教学的过程 、教学的方式等等每一个 特定阶段的心理特点，应研 习本学科的各种教学流派的形成和 能够影响到英语教学水平 的因素进行考虑和分析。 特点 ，掌握外语教学 中一些最基本的教学原则和方法 。这就要 其次 ，在高 中新课改的大背景下 ，有效英语教师需要树立信 求外语教师注重加强对教育心理学知识的学习和研讨 ，为成为 心 ，形成积极 的职业心态以应对 瞬息万变 的时代要求。所谓外语 一 名合格的有效英语教师打下 良好知识基础。教师素质 的高或 教师的积极职业心态指 的是外语教师在其职业生涯和教育教学 低将直接决定学校教育教学质量的优与劣 ，成为一名有效 的英 工作中表现出来 的一种积极进取和乐观向上的职业心态 ．它包 语教师需要不断提升英语教育教学专业化水平。 括五种与外语教师教育教学工作相关的积极心理品质 ．即外语 随着国内外在认知心 学研究上的迅猛发