戴蒙德模型框架下的高校创业人才培养探析.PDF

2012年 lO月 湖北大学成人教育学院学报 Oct．，2012 第30卷 第5期 JournalofAdultEducationCollegeofHubeiUniversity Vo1．30 NO．5 戴蒙德模型框架下的高校创业人才培养探析 杨 丹 ，胡文华 ，冯玉宽，潘艳 明 (牡丹江医学院，黑龙江牡丹江，157011) 摘要：市场经济的蓬勃发展 以及就业压力的逐年增大使越来越多的高校毕业生选择 自主创业，在这其中 不乏成功的典范，比如：联想的柳传志，新东方的俞敏洪；但是，也有相当多的创业者在奋斗的过程中被市场淘 汰而无法品尝成功的喜悦。采用戴蒙德模型，借助认知心理学构建创业人才的培养模式，可以培养高校学生 在商战中生存的木领，从潜在商机 中开发新兴经济增长点，推动国民经济的可持续发展。 关键词：戴蒙德模型；创业人才；培养 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1009—0444(2012)l05—056—03 基金项目：牡丹江医学院教育教学改革项目(201119) 收稿 日期：2012—03—02 作者简介：杨丹 (198l一 )，女，吉林省蛟河市人，牡丹江医学院外语部教师，主要研究方向为美国文学。 随着我国市场经济的不断发展和高校招生规模 1965年，美国经济学家彼得 ·戴蒙德，在莫里 的逐年扩大，大学生的就业 问题1日益引起社会的广 斯 ·阿莱斯和保罗 ·萨缪尔森的理论基础上，建立 泛关注。人们经常会听到毕业生发出这样的哀叹： 了一个具有生产部门的代际交叠模型(Overlapping “毕业就相当于失业 !”这种无奈貌似说明劳动力市 GeneralionModel，简称为 “0LG模型”)，后来，人们 场供过于求，实际上，却反映出两个深层次的问题： 便以他的名字将这一模型命名为 “戴蒙德模型”。 一 、 毕业生尚未具备职场中所需要的各种素质；二、 戴蒙德模型主要考虑人 口的构成和人 口的增长对社 毕业生对于职业规划缺少积极主动的态度。无疑， 会生产的贡献状况，同时，采用了一种更为现实的假 这些问题在一定程度上说明了我国现行的教育理念 设：假设个人是有限生命的个体，而每个个体的生命 以及人才培养模式与当前经济社会的发展需求之间 均分为两期，即，年轻时期和老年时期。由此得出结 存在着严重的错位和脱节现象。因此，作为教育工 论：在代际交叠模型中，整个经济社会的任何时期， 作者，我们有责任以一种新视角来改变这种现状，使 参与经济运转的社会总人 口均由有生产能人的年轻 大量的高校毕业生成为有益于社会的人力资本 ，这 人和无生产能力的老年人构成。当期青年提供劳动 种视角就是鼓励自主创业。自主创业顺应当代世界 获得收入并进行消费和储蓄，进入下一期后，当期青 经济的发展潮流，它为经济增长、技术革新、产业升 年将成为下一期老年，且当期青年形成的储蓄转化 级和民生改善提供了源动力，是大学生就业的重要 为下一期的社会资本存量；当期老年提供资本，并进 方式。以戴蒙德模型为蓝本而形成的创业人才培养 行消费，进入下一期后，当期的老年将会消失。随着 模式，符合高校学生的认知特点，是人才培养的有效 年老一代的逝去，新 的人 口在不断进入经济生 途径，它构建了高校教学、社会实践与科学研究一元 活…。因此，整个经济就构成了一个复杂的有机 化体系，能够全面提升高等教育的办学质量，使人才 体L2J。由于这一模型为宏观经济模型建立了微观 的成长满足经济发展的要求，为我国 “十二五”规划 基础，因而，自其被提出以来便成为理解现代宏观经 的顺利开展输送大批创业人才，促进产业结构的优 济学的前提 。 化升级。