幼儿教师工作满意度调查.PDFVIP

幼儿教师 “工作满意度”是教师对其所 合，必须以良好的沟通为前提。良好的沟通 现一些意外 。高强度、大负荷的工作，幼儿教 从事工作的整体满意程度，该研究能帮助管 和配合，是工作满意的保证和前提。在问卷 师们大都能够适应、习惯，对她们来讲，比身 理者认识和把握教师的工作满意状况 ，了解 中，认为工作沟通基本充分的占75％，认为 体之累更难 以承受的是 “心累”。 其职业压力和职业倦怠的成因，提出缓解和 同事之间相互配合为 好“”的占72％。 2、工作强度高，身心极度疲倦。“三有” 预防的策略，促进心理健康及工作积极性的 5、工作环境。教师对校园环境建设、办 八“会”“五能”体现对教师的高要求。“三有” 提高。鉴于幼儿教师工作满意度研究对幼儿 公环境、教学设备、活动安排基本比较满意； 指有高尚的职业道德、有一定的文化素养、 园组织、幼儿教师个体和教育对象的重要意 就餐环境则认为一般。 有扎实的专业知识。“八会”指会说、会写、会 义。所 以应该加以充分重视。本研究利用 自 6、幼儿园领导管理。在 “工作要求”方 画、会唱、会弹、会舞、会做、会用 。 “五能”指 编 “工作满意度调查 问卷”，并结合观察、访 面，领导对教师的工作要求比较明确；教师 观察、记录、分析幼儿活动的能力 ，制定教 谈的方法，对 L市四所幼儿园40位教师进 对幼儿园绩效评估体制的满意程度较低。许 育、教学计划的能力，组织教育活动的能力， 行调查，共发放问卷40份，获得有效问卷 36 多老师认为幼儿园的绩效评估体制并不完 做好家长工作的能力，进行教育科学研究的 份 ，有效翠为 90％。 善，不能真正地对教师的工作情况进行全 能力。有人这样描述幼儿教师：既应是一名 面、真实的评估。幼儿园对于表现突出的教 关心幼儿生活起居的保姆，又该是一名懂教 一 、 幼儿教师工作满意度现状 师没有给予充分的肯定、奖励。最终导致教 育的教育家，精通琴棋书画的艺术家，撰写 师感觉到 自身的价值没有得到认可，教师的 论文的作家，做好家园联系的外交家……且 1、继续教育。认为参加继续教育十分必 工作热情逐渐下降。 不提这些比喻是褒是贬。但能胜任这么多 要，态度积极，但是幼儿园提供的培训十分不 “家”的人不是超人便只能是疲惫不堪、穷于 足，培训 内容要针对幼儿园中的实际问题，方 二、影响工作满意的原因 应付的人，于是幼儿教师无一例外地得了疲 式也应改进，不要采用单一讲座的形式。 劳症，造成她们对工作有诸多的抱怨、诸多 2、待遇报酬。和同类幼儿园相比，多数 1、教育对象特殊，工作压力大。幼儿是 的不满。 教师觉得都差不多；但是对加班补助而言， 一 个非常特殊的群体。他们好奇、好动、好 3、工作内容琐碎、繁重。在一天的工作 教师大都表示很不满意，加班多报酬少。 问、好模仿，喜欢探究新事物，却又缺乏明辨 中。幼儿教师既要关注幼儿的餐、饮、睡、泄 3、工作本身。有将近90％的教师认为 自 是非和自我保护的能力。他们既给教师带来 与安全，又要负责对幼儿进行知识、技能、规 己的才能尚未完全发挥，有62％的教师希望 快乐，也给她们带来烦恼。尽管幼儿园每天 范的教育与指导 ；既要不停说话，又要不停 接受有挑战性的工作。大多教师认为工作强 都有安全检查，时时刻刻都在进行安全教 地走动；既要眼观六路，又要耳听八方。一天 度高，压力大，身心疲惫。 育，但由于幼儿对危险的无知或者可以说是 工作结束后，很多幼儿教师的声音都已沙 4、同事关系。同事之间要取得 良好的配 不懂害怕，导致他们做事常常不顾后果而出 哑，话都不想再与家里人说——因为已经与 幼儿说尽了。