常规教育以小见大浅谈幼儿良好行为习惯的养成.PDFVIP

教育的书籍琳琅满 目、比比皆是。这对家长 能力与创造能力的开发。因此幼儿教师应有 5周岁生 日那天开始洗淋浴。结果发现孩子 及幼儿园教师如何科学有效地教育培养孩 自己的理念与坚持，应结合自己班级的整体 不仅说到做到，还顺利地通过 了这一难关， 子提供了正确的引导作用 ，也充分说明了 情况与孩子的个别特征有针对性地开展工 很快地，孩子不仅愿意洗淋浴 ，还学会了 自 儿童的早期教育越来越受到社会的关注 ， 作，注重孩子 良好行为习惯与 自信心的培 己洗头。由此可见，尊重孩子 ，与孩子一起 因此幼儿园教师，作为培养祖 国的花朵 的 养，主动与孩子家长沟通配合，做到有耐心、 商量解决问题的方法，比粗暴地强制孩子 辛勤园丁，虽然工作琐碎细微，却肩负着 比 尊重关爱每一个孩子，允许他们犯错与反 更为有效。为孩子学会尊重他人、团结友爱 大学教师更重要的神圣使命。我国教育家 复，成为孩子心灵的工程师与成长的见证 树立了榜样 。 叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句 人。具体来说要做到以下几点： 话 ，就是养成 良好的习惯 。”而 良好的行为 第三、及时培养好习惯、克服坏习惯 习惯的养成以幼儿园教育及早期家庭教育 第一、点滴积累、循序渐进 为主。中国有句古话这样说道 ：“从小看大， 有一天的活动课上，我们要求孩子们写 三岁看老”。孔子也说 “少成若天性，习惯成 在 日常生活中，从最简单的事情做起 ， 出自己的名字 ，却发现有的孩子坐姿端正、 自然”，是指人小的时候养成的习惯会像人 培养孩子的成就感与 自信心。譬如从孩子吃 握笔姿势有板有眼，而有的孩子不是趴在桌 的天性一样 自然坚固，甚至变成一个人 的 饭方面来说，为什么有的孩子吃饭又好又 子上写，就是不能正确握笔。我与带班老师 天性 。纵观历史上 的名人、伟人 ，他们之所 快，而有的孩子吃的又慢又少 ，甚至不想吃 当机立断，给孩子示范了正确的写字姿势及 以能取得如此伟大的成就 ，为社会做出如 呢?经过与家长交流，我们共同商定：对那些 握笔方法，对班上孩子的不正确的姿势与方 此大的贡献，与小时候的 良好行为习惯 的 不好好吃饭的孩子 ，可以给他们少点饭 ，并 法给与纠正与耐心指导，并告知家长回家练 养成密不可分的。 注意督促与适时鼓励表扬，然后再逐渐一点 习。经过一段时间的努力，我欣喜地发现我 良好行为习惯 的养成不是一蹴而就 点加饭，直到他们可以独立地又快又好地吃 们班的小朋友都能正确地握笔写字了。这一 的，需要幼儿园老师与家长的积极配合与长 完，别忘了我们的微笑和赞许的眼神。也许 良好习惯的及时养成 ，以后不知可以帮助多 期的坚持，是 日常生活的点滴积累。然而现 这一过程会持续一周、两周或许更长时间， 少小朋友远离近视的困扰呢? 在孩子的家长多半攀比心强，注重物质与名 但是孩子的进步、良好的吃饭习惯及 自信心 哲人说的好 ，播“种行为，收获习惯 ；播 次，唯恐 自己的孩子受了委屈、被别人 比了 的增强却是对我们的最好回报。 种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。” 下去。他们评价一个幼儿园的好坏就是长挂 为了帮助孩子收获美好的人生 ，为社会 、国 于嘴边的 “你今天在幼儿园吃了什么?”“你 第二、尊重孩子 。与孩子一起讨论制定 家的未来负责，身为幼儿教师，我一定不懈 今天学了什么?”受此评价尺度 的影响，幼儿 行为规范 努力 ，多研究、多发现 、多总结 ，为孩子 良好 园老师也逐渐形成了 “保证孩子 的 日常安 行为习惯的养成贡献 自己的心血 ，为孩子 全，让孩子多写字、多做题”以迎合家长的口 一 位家长曾告诉我说，他 的孩子快 5 明天的可持续发展做 出自己的贡献。 味。事实上，这与现今的 关“注幼儿终生发 岁了还得