地理专题复习中分层教学策略研究.PDFVIP

学羁2013耳第6期 静教学研究姆 培养小学生数学观察力的途径初探 张志刚 (河北省邢 台市柏 乡县龙华学区 055450) 摘要：观察在小学生数学学习过程中起着 操之过急 例如．在 长“方形的认识”内容教学 横向或纵向的比较 ．发现异同点 第五．了解 非常重要的作用 培养小学生数学观察力的 时候 ．教师需要留给学生一定的时间．让学生 观察工具。观察的工具包括图片、模型、多媒 前提为留给学生足够的时间观察．关键为培 自己先去观察、感知长方形 之后．数学教师 体等 小学数学教学时．数学教师要善于利用 养学生良好的观察习惯 ．保障为帮助学生在 再进一步帮助学生形成长方形这一表象 图片、模型等开展教学 ，让小学生观察、感触到 思考中观察．在观察中思考 二、关键：培养学生良好的观察习惯 这些物质的存在 例如 ．在教学 体“积和体积 关键词：小学生 数学 观察力 培养 培养小学生 良好的观察习惯与方法．是 单位”时．教师可以让学生做相关实验．以提高 培养小学生数学观察力的关键所在 良好的 观察效果 同时．数学教师又要善于利用多媒 观察力是一种有意识 、有 目的、有组织的 观察习惯涉及观察 目的、观察内容、观察顺 体辅助小学数学教学．帮助学生在观察中形成 知觉能力．是进行各种实践活动不可缺少的基 序、观察方法、观察工具等方面。第一，明确观 丰富的数学表象 本能力。数学作为具有抽象性、逻辑性、系统性 察 目标 观察 目标是否明确．直接影响着观察 三、保障：在思考中观察．在观察中思考 的科学．它的形成与发展也离不开观察。因此． 的进行．以及观察效果的好坏 观察 目标也取 小学数学教学时．数学教师要帮助学生在 在数学教学中．教师务必要将培养学生的观察 决于课时的教学 目标 第二，清楚观察内容 确定观察 目标和观察内容后进行一些思考．如 力放在重要位置上．小学阶段尤为如此 可以 概况来说．观察的内容包括物体数量的多少 引导学生如何进行观察等 在小学生观察过 说．培养小学生的观察力是达成小学数学教学 和物体数量之间的关系等。第三。把握观察顺 程中．教师要引导学生思考这种物质数量及其 目标的需要．是形成小学生必备的数学素养的 序 教师在进行数学教学时，一定要教给学生 关系具有哪些特点等 可以说，只有观察、反 需要．是落实小学数学课程标准的需要 那么 先观察什么后观察什么．按照一定的次序进 思、再观察、再反思，学生才能更深刻地把握事 如何才能培养小学生的数学观察力呢? 行观察 第四．掌握观察方法 数学观察方法 物．或找到更好的解决问题的方法 一 、 前提：留给学生足够的时间观察 有很多．方法一为根据建构理论 ，设计情境 ． 根据小学生的年龄特征和心理发展规 让学生在原有知识的基础进行观察。以认识 作者简介： 律 ．小学数学教师在课堂教学时不要一直采 新的知识 例如．在 “正方体”内容教学时．教 张志刚(1971一 )，男，汉族 ，河北省邢台 取灌输式教学．应在不同教学环节考虑到学 师可让学生先从正方形入手．观察正方形和 市柏 乡县龙华学区．小学高级教师．研究方向 生是否能接受、消化。教师在让学生观察某一 正方体的区别 方法二为采用比较的方法．对 为小学数学教学 物质或数量时．要留给学生足够的时间．不宜 物体数量的多少和物体数量之间的关系进行 (责编 高伟) 地理专题复习中分层教学策略研究 张芳菊 (浙江省杭 州市塘栖 中学 311106) 摘要：分层教学策略是针对不同层次的学 上进行知识拓展和