儿童发展与教育心理学选择题.doc

儿童发展与教育心理学选择题集萃 一、单项选择题（每题1分，共15题） 1、（ B ）是新精神分析心理学的代表人物之一。 A、皮亚杰 B、弗洛伊德 C、华生 D、埃里克森 2、儿童发展与教育心理学的研究内容中，学习与教学包括（ D ）过程。 A、学习过程 B、教学过程 C、评价—反思过程 D、以上都是 小明的妈妈经常边打毛衣，边看电视，边与家人聊天，这反映了注意的什么特点（ ）A. 注意的广度 B. 注意的分配 C. 注意的稳定性D. 注意的转移性 D、“为中华之崛起而读书” 以下现象，不属于学习的迁移的是（ C ） A、由于经常打篮球，小明的跳高能力很不错 B、学会骑自行车后，学习骑摩托机车的速度特别快 C、由于画画的很好，小新在美术社表现得很出色 D、由于从小就喜欢剪草，小王长大后成为一名出色的理发师 9、在心智技能形成的过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显操作方式付诸实施阶段称为（ B ） A、原型定向 B、原型操作 C、原型内化 D、原型启发 10、以下哪种情况属于认知策略（ B ） A、为了提高效率，选择在图书馆这样安静的地方学习 B、为了记住要点，看书时划出关键词 C、边做功课边看电视 D、学生看书时碰到不会的单词就去查字典 11、常常用纸拿来写字，却没有想过用它当扇子扇，这种情况属于（ B ） A、思维定势 B、功能固着 C、原型启发 D、酝酿效应 12、社会规范学习一般要经历哪些阶段？（ C ） A、服从—内化—认同 B、认同—服从—内化 C、服从—认同—内化 D、内化—认同—服从 合作学习也是一种学习策略，它的特征是以学生的主动合作的方式替代（ A ） A、教师主导教学 B、独立完成作业 C、家庭作业 D、个别课堂练习 14、有关建构主义与认知主义的区别，表述正确的一项是（ C ） A、认知主义者把教师看成学生学习的设计者，而建构主义者把教师看成是学生的帮助者 B、认知主义者强调知识的主观性，建构主义者强调知识的客观永恒性 C、对于知识的运用，认识主义者强调其应用的普遍性，建构主义者强调其情境性 D、对于学习，认知主义强调学生的个体经验，建构主义强调知识本身的权威 15、儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（ C ）。 A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 1、认知建构论的提出者是（ B ）。 A、华生 B、皮亚杰 C、埃里克森 D、弗洛伊德 2、埃里克森6~12岁的心理危机为（ C ）。 A、自主对羞怯 B、主动对内疚 C、勤奋对自卑 D、亲密对孤独 3、小学儿童会出现9、6，b、d 不分的现象，这与（ A ）有关。 A、感知 B、思维 C、记忆 D、观察 4、某学生游离于集体之外，不敢与其他同学交往，在集体中既不受欢迎也不受排斥，这类型属于（ B ）。 A、人缘型 B、孤独型 C、嫌弃型 D、中间型 5、（ D ）是气质与性格的总称。 A、个性 B、情绪 C、能力 D、人格 6、某儿童阅读能力、记忆能力、推理能力、创造能力较好，这属于（ D ）。 A、场依存型 B、场独立型 C、冲动型 D、沉思型 7、一个人之所以会表现出某一行为，其直接的动力来源于他的（ B）。 A、推力 B、动机 C 、兴趣 D、压力 8、写毛笔字好看的学生，写钢笔字也会好看，这属于（A ） 现象。 A、积极迁移 B、消极迁移 C、迁移 D、负迁移 ???9、小学生学到的新知识会对已学的知识有影响和改造，这是（ C）。 A、认知冲突 B、同化 C、错误概念的转变 D、顺变 10、一个人的写作技能是（ B ）技能。 A、操作技能 B、心智技能 C、智力技能 D、动作技能 11、老师在课上之前会事先对教学过程有一个计划，从而更好的有效进行课堂教学，这是（ D ）。 A、自我指导策略 B、自我监控策略 C、自我调节 D、自我计划策略 12、鲁班被草割破手后受启发，从而发明了锯子，这是（ B ）。 A、酝酿反应 B、原型启发 C、问题解决 D、创造能力 13、无论谁都要遵守红灯停，绿灯走的交通规则，这是（ A ）。 A、社会规范 B、道德规范 C、交通规范 D、行为规范 14、（ B）认为学习的实质是主动形成认知结构。 A、斯金纳 B、布鲁纳 C、班杜拉 D、桑代克 15、反应特定的教学理论，为保持教学相对稳定而采用的教学活动结构是（ A ）。 A、教学