九年级科学前沿第九课时.doc

课题 宇宙的奥秘（第一课时） 第 9 周第 1 课时（总第 9 课时） 教 材 分 析 教学 目标 1、能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。 2、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。 3、宇宙是运动变化的，膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。 教学 重难点 1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。 2、宇宙是运动变化的，膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。 教 学 过 程 环节 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 一 新课导入 二、 谈古论今 课前学生收集各种神话故事、星球的图片、有关宇宙和探索宇宙的资料。 　谈话：在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索，今天我们就来了解一些宇宙的知识，进行“探索宇宙”的活动。(板书课题) 教师组织学生汇报交流所收集的材料，并利用多媒体展示星空的图像和太阳系的有关图片。 一、了解古人对宇宙的探索 讨论：在没有先进观测仪器的远古时代，人们是怎样认识宇宙的?他们会问一些怎样的问题? 谈话：自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了好奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编造一些神话传说来寄托他们的向往和追求。 教师利用多媒体向学生展示四则神话故事： 盘古开天辟地、嫦娥偷药奔月、女娲炼石补天、夸父持杖逐日， 通过收集整理资料，充分调动学生学习的积极性和主动性，增强探索宇宙奥秘的愿望。 通过神话传说，吸引学生的注意力，增强好奇心。 教 学 过 程 环节 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 三、 深入探究 并引导学生讨论：古代的人根据什么天文现象编造了这些神话传说? 盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。 嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。 女蜗炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。 夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。 教师最后进行总结：古代神话是古代人民在科学技术不发达的时代对宇宙的一种认识和看法，反映了古人对宇宙的神住和探索宇宙的强烈愿望。 二、宇宙的起源---宇宙大爆炸 组织学生阅读教材,利用多媒体课件展示贝尔实验室研制的微波接收天线。 强调：宇宙微波背景辐射（又称3K背景辐射）是一种充满整个宇宙的电磁辐射。特征和绝对温标2.725K的黑体辐射相同。频率属于微波范围。宇宙微波背景辐射产生于大爆炸后的三十万年。大爆炸宇宙学说认为，发生大爆炸时，宇宙的温度是极高的，之后慢慢降温，到现在（约150亿年后）大约还残留着3K左右的热辐射。 1