万以上数读法.docVIP

课题：万以上数的读法 教学内容：青岛版小学数学四年级上册第－6页 教学目标： 1：使学生在具体情景中感受大数的意义，认识“十万、百万、千万、亿”等计数单位，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系，感知位值，感受我国“四位一级”的计数规律，能正确读数。 2：通过经历数的过程，感知大数。通过知识的迁移，感悟大数的意义，掌握读法。 3：在现实情景中体会数学与生活的密切联系，感受到数学就在身边，重视课堂对学生的积极评价，使学生能不断获得成功的体验，发展数学学习的兴趣和自信心。 教学重、难点： 重点：正确读数，体会大数的意义。 难点：每级末尾、中间带0的数的读法。 教学用具： 教具： 计数器 学具：阅读材料 教学过程： 一、创设情境，导入新课 同学们请看屏幕：（课件出示情景图）看到这么多的大数，你想知道些什么呢？学生回答，同学们提的问题非常有价值，今天这节课我们就来这样一些大数。（设计意图：让学生课前收集有关大数的资料，可培养学生学习的兴趣。教师从学生的需要出发，收集、选取学生感兴趣的素材进行教学，使数学学习更加贴近学生的生活，同时也激发了学生的学习积极性。）、合作探究，自主交流 1．认识计数单位，了解十进制计数法。 同学们请看，这些就是我们通过刚才的学习自己得出的结论，这里的十万、百万、千万、亿……和我们以前学过的万、千、百、十、一（或者说个）都叫计数单位。 师：请同学们仔细观察，再回想一下刚才拨计算器数数的过程，你看这些计数单位之间有什么关系呢？生试述。 由此你可以得出什么结论？ 生：计数单位之间的进率是十。 十万和千万之间的进率也是10吗？ 那么刚才我们的结论应该怎么说？ 师小结：每相邻两个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。十进制计数法是世界各国通用的一种记数方法，除了十进制外，还有二进制、五进制、八进制、十六进制和六十进制等计数法，计算机广泛应用的就是二进制计数法。 2、了解数位顺序表。 师：每个计数单位都要占据一定的位置，它们所占据的位置就叫做数位。请看大屏幕。课件演示：“一”这个计数单位所对应的数位是个位，大家知道“十”所对应的是什么数位吗？…… 百、千、万……所对应的数位呢？你们能把这个数位顺序表填完整吗？ 学生独立填写有空缺的表格，无数级。 学生汇报，补充课件上的数位顺序表 同学们请看在我们的数位顺序表上一共有多少个数位？ 按照我国的计数习惯，通常把这12个数位从个位起每四个数位分为一个数级：个位、十位、百位、千位是一级，表示多少个一，叫个级；万位、十万位、百万位、千万位是一级，表示多少个万，叫万级；亿位、十亿位、百亿位、千亿位是一级，表示多少个亿，叫亿级。 3、学习读数 （1）在数位顺序表中出示数字2496，要求学生读数。读作：二千四百九十六。 再出示数鼓励学生试读。读作：二千四百九十六万。再试76830000，总结有什么发现？读万级的数，和个级的数读法一样，就在后面加一个“万”字。为什么这么读？（万级表示多少个万） （2）再出示数31876524试读，进一步掌握含两级的数的读法。 （3）出示数字6407000观察有什么特点？同桌试读掌握读法。 （4）以小组为单位讨论：怎样读含有两级的大数？（教师引导总结） 2、游戏：用1 ，2， 3， 4，0 ， 0，0 ，这七个数字任意组成一个七位数再读一读。（学生在卡片中写数） 3、应用。请同学们拿出“小资料”读一读有关江北水城的资料。引导学生掌握先分级，再读数的简便方法。 小结过渡：同学们真棒！能运用所学知识独立阅读信息了。在老师的提示下，请同学们想一想，在生活中，哪些地方还用到了万以上的数？（学生自由发言）赵老师通过上网下载、看报剪裁等渠道为同学们准备了信息套餐，有信心全部消化吗？ （设计意图：在这个环节中，学生通过合作探究、自主交流，不仅让学生明白了本节课的学习重点，而且为自我展示提供了空间，同时培养了观察、分析的能力。） 、走近生活，拓展延伸。 读出下面各数： 1、中国是世界上人口最多的国家，2002年底已接近十三亿人。 2、我国的陆地国土面积约为9600000平方千米。 3、北京市人。 4、天王星到太阳的平均距离为2870990000千米。 5、一位劳模退休后，用10年的时间为国家植树307500棵。 6、一辆宝马汽车的价格是1040000。一辆奔驰汽车的价格是1000000。一辆大众汽车的价格是230000。 7、雄伟的万里长城全长6700000米，是世界上最宏伟的建筑之一。 8、天安门广场面积约440000平方米，可容纳1000000人。 9、北京大钟寺有一口古钟，上面刻有200184个汉字。 10、据世界卫生组织统计，全球肥胖症患者