教学论文中的研究、表达与评价概要.pptVIP

教学论文中的研究、表达与评价 ——丁 奕 然 编辑部的用稿价值观 我们不看重你 是否发表或出版过论著， 是否有点名气， 我们看中的是你笔下的思想！ 教学论文中的研究 显性内容 ——论文展示的表层 隐性内容 ——实际研究的内在 教学论文中的研究 何为生命力？ 让别人关注、引用——影响因子 可改进现有教学工作的不足 为教学理论完善提供实践依据 开启热点聚焦、引领教学变革！ 教学论文中的研究 教学论文中的研究 关门宅： 没有实践的研究，脱离实际的空想 缺乏可操作性，或对教学改进无实质性帮助 中药方： 只有教学目标与教学过程 缺乏了教学反思，不知道为什么这么做 教学论文中的研究 心态决定成败 巧妙运用教学知识 建构逻辑层次 凸显视野与情怀 学会聚焦 教学论文中的研究 1、由小见大：“小现象”到“大问题” 教学论文中的研究 2、研究类型 实践问题的理论升华 典型经验的专业提炼 教学论文中的专业表达 记录问题，实践总结，改进工作； 教学反思，规律发现，理性升华； 核心素养，乡土根基、家国情怀。 严复：信 达 雅 信（选题）：时效性、关键性、实用性、人文性、价值观 可从三维层级“知识、能力、情感”目标出发 达（逻辑）：事理相证、因果相因、情理相谐 注重实证化、定量化研究 雅（呈现）：标题吸引眼球、小标题高度概括、结构均衡、教学案例明确有效 教学论文中的专业表达 1、明确价值取向 职称评定、升值加薪 自我教学的认可、成就与满足 突破自我局限——“约哈里窗” 为学生而研究、为同行而表达 教学论文中的专业表达 教学论文中的专业表达 2、改善思维方式 出发点： 问题取向、高阶（全面、深刻、整合） 思维方式：线性思维、批判性思维 思维工具 ——魔鬼辩护术、六顶思考帽、 SWOT分析 问题链、 6-3-5笔写式头脑风暴 教学论文中的专业表达 六顶思考帽：让思考系统而有序 教学论文中的专业表达 3、寻找表达密码 对准过程写、对准人情写 反刍、沉淀 写爱处、喜处、痛处、恨处 教学论文中的评价 教学论文中的评价 人大复印资料选稿原则 1、主要指标 创新程度：理论、观点、方法、材料、表述 实用性：课程设置、教材质量、教学方法、教学管理 规范性：结构完整、方法有效、论证完备、表达可读 难易程度：论题复杂度、资料难度 教学论文中的评价 人大复印资料选稿原则 2、辅助指标 课题立项 发表载体 文摘期刊转载 获奖 生物教学研究中推荐学者 赵锡鑫、叶佩珉、赵占良 陆建身、刘恩山、朱正威 李高峰、崔鸿、吴成军 陈秉初、王重力、王永胜 郑晓蕙、解凯彬、姚宝骏 汪忠、吴举宏、夏献平 谢 谢！ 参考资料来源 教学工作总结如何转化为教研论文：/content/14/0905/09407166380.shtml 教育人的专业表达：/doc/d0f723f1960590c69fc37622.html 谢谢引领我成长的各位老师、编辑！ 谢谢《中学生物教学》杂志社提供推广与交流的平台！ * * 两眼发亮 感动的稿 冲动的稿 编辑部 最喜欢的稿件 创新性 人文性 实用性 厚积方能薄发 教学论文需要生命力 正确的废话 数字化表达 关门宅 中药方 编辑部 最头疼的稿件 糊里糊涂教会了学生 知识在胸中，逻辑在脑中， 视野在手中，情怀在心中 。 教学小现象 教师困惑的问题 解决问题的策略 提高课堂教学质量 具象化 实证化 清晰化 建立明确观点；传递有效信息； 清晰表达思想；艺术生成篇章。 严复： 信、达、雅 在表达中显现教学研究，在表达中实现人生价值 主要指标占60% 辅助指标占40% 五个等级评分 A B C D E 一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。 致谢 该内容如有不妥之处，敬请批评指正！ *