第六课组合图形的新方法-四川省教育科学研究所首页.doc

第六课 组合图形的新方法 泸州市泸师附小 李德平 一、教学内容分析 本课是四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》四年级上册第六课内容。它是在学生掌握画图工具操作、拼装图形技能的基础上，进一步掌握画图软件的功能。主要介绍了改变画纸的尺寸、使用粘贴来源对话框和对图片背景透明设置的方法。本课内容与前一节知识紧密结合，拓宽学生对画图软件的进一步应用。 二、学生情况分析 四年级学生通过前面课程的学习，对计算机键盘、鼠标等基本操作已经较为熟悉，已经完全掌握画图软件基本工具的使用，能通过“复制”、“粘贴”的方法创作组合图形。学生已经具有一定的学习信息技术能方法和能力。 三、教学目标 目标维度 行为目标 知识与技能 1.能根据需要设置“画纸的大小”。 2.掌握“粘贴来源”对话框的方法组合图形。 过程与方法 通过自主学习、实践探究、合作交流等课堂形式，培养学生协作学习的意识，让学生成为课堂的主人 。 情感态度与价值观 在解决问题的过程中增强合作意识、探究意识和创新意识。 四、重点难点 教学重点：组合图形的新方法。 教学难点：能根据一定的故事情节组合图形。 五、教学方法 学生小组合作探究、教师示范点拨。 六、教学准备 教学课件、图片素材库、评价表、多媒体电子教室 七、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 同学们：冬天来了，小狗家族要举行一次盛大的运动会。看，这是它们漂亮的运动场（课件出示背景图），比赛前它们都从自己家里赶到运动场参加比赛（动画演示小狗出场）。这幅比赛的画面漂亮吗？想一想以前所学习画图软件时，用什么方法可以画出这样的画面？ 你觉得这种绘制组合图画的方法有不足之处吗？所以我们今天一起学习一种“组合图形的新方法” 观察 思考、回答（打开多个窗品， “复制”、“粘贴”） 思考、回答（打开窗口多） 在富有童趣的情景导入中，让学生自然地进入学习的情境，激发学生的学习热情。 揭示课题 出示课题——组合图形的新方法（板书） 齐读 明确学习内容 新课教学 一、改变“画纸”的大小 （出示几张大小不同的图片）同学们，这三张组合图画就是课前老师用今天我们所要学的新方法组合的，这些图片有什么差异？ 像这样大小不同的图画，在绘画之前就必须要将“画纸”的大小设定好。请同学们根据要求学习“改变画纸大小”。 1．自主阅读，尝试操作，自由改变“画纸”大小。 这些图片有大有小，所以我们在用画图软件绘画时，必须先学会改变“画纸”的大小。 要求（课件）：（1）自由阅读“图6—1”操作步骤。（2）打开画图软件，根据操作步骤尝试将“画纸”拉大或缩小。 利用电子教室让学生演示其尝试操作。 2．你来说，我来做。精确设置“画纸”大小。 （1）示范用一张内容相同，但大小不同（一张为任意大小，一张1024像素*768像素）的图片分别设置为屏幕背景。同学们，将这两张大小不同的图片设置为屏幕背景后你发现了什么？ 像这样设置屏幕背景的图片我们需要准确设置其大小才能使之不变形。请同学们先阅读要求，根据要求进行操作。 要求：相邻的两个同学，一个将P28“图6—2”的步骤一、步骤二讲给同桌听，另一个同学根据同桌所讲的步骤在电脑上操作，完成以后互相交换操作。 观察、思考、交流 （大小不同） 阅读自主学习要求 自主看书、实践尝试 汇报演示 观察、思考 （一张图形会变形，一张不会） 读、实践互助 通过出示不同尺寸的图片，让学生直观形象地对比得出图片大小的差异。从而自然地引出新的学习任务，怎样根据需要改变画纸的大小。 在这一环节中，教师的清晰示范操作，让学生明白了怎样根据精确要求设置画纸大小。再通过学生之间的“说与做”的合作，即巩固操作要点，又实现了学生间有趣的互学互帮。 二、组合图画，讲故事 1.巩固旧知 同学们，学会了调整“画纸”大小后，就可以创作标准的图画了，你能以“素材库1”中的这些图片，通过打开多个画图窗口，利用“复制”、“粘贴”的方法组合一幅图画吗？ 操作提示：（1）用画图软件打开01.jpg。（2）再分别用画图软件打开02.jpg—12.jpg中的任意3—5张图片。（3）用“复制”、“粘贴”的方法将图片复制到01中，调整大小、设置“不透明处理”，组合成一幅新的图画。（4）另存作品为13.jpg。 2．看图讲故事 你能根据自己所组合的图画，讲一个小故事吗？ 3．总结经验，寻找“新”方法 同学们，采用这种打开多个“画图”窗口，用“复制”然后“粘贴”的方法来组合图画，你认为这样的方法烦琐吗？能有更好的方法吗？ 4．小组交流，探究新方法 请自主阅读P29—P30，在小组内交流讨论，并尝试新方法将“素材库1”中的13.jpg所用到的素材图画组合成一幅新图画，