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研究法猜題 依據研究方法，要選擇一個好的題目，選擇研究論文題目前應作何種準備工作？ 答： 研究主題涉及其研究領域或相關議題，如何訂定適合的論文題目有賴於事前的準備工作，研究題目可能來自相關的理論、實際經驗、過去的研究、解決實際問題的目的、與專業人員商討的結果等。 初始的研究問題可能相當廣泛不切執行，將主題窄化的方法可進行文獻檢索查閱相關論文、與專家學者討論、將研究主題應用到某特定情境、釐清研究目標與界定期望結果等方法，此外，必須考量可能遭遇的限制，例如：時間、費用、取得資源的管道、主管機關的許可、研究上的倫理道德以及專業知識。 再者，考量（1）研究問題是否可研究：如果無法收集適切資料加以驗證理論或假設，此種問題便無法進行研究；（2）問題是否重要：不論是否能夠對解決實際有所幫助或是知識的增加，研究結果如果毫無貢獻或價值，何需費心繼續研究；（3）是否合乎興趣與能力：研究者有興趣的題目，可保持熱衷的態度而努力不懈，超越研究者本身的學識與研究技能，則無法選用適當研究方法與分析結果；（4）是否便於實施：研究目的或貢獻可能很高，但是卻難以執行或涉及研究倫理問題，如研究期程過長、個人隱私等。有了充足的考量與準備工作，一篇好的研究題目才能順利的推行。 研究論文引證文獻，其選擇之文獻在實際引用的過程，應該著重那些要點？ 答： 引證文獻的目的在於建立自己的研究假定，彰顯研究者對知識體系的熟悉程度、顯示過去的研究路線與關聯性、整合特定領域的已知事物及向他人學習並激發新觀念。因此，引證文獻的過程應注意： 是否能夠增加研究者對論文主題的信心，了解期研究主題合乎知識領域的價值與核心。 能否建立與正在發展中的知識產生連結。 是否溯及某個概念的發展過程及其不同時期的發展經過。 必較不同理論以解釋其研究發現的完整度，建立假設的健全性、邏輯的一致性、以及解釋現象的範圍。 彙整各種研究方法論其應用時的不同之處及其優劣。 由於知識成長快速，在某個時點上對某個議題論述的差異，找出有價值的文獻回顧。 此外，收集文獻必須有系統的進行：從界定主題、訂定搜尋計畫、找出相關資料（學術論文期刊、專書、學位論文、政府文獻、研討會論文、）、引用文獻的紀錄格式等。撰寫文獻回顧時必須條理分明，具適當引言與結論，從批判的角度閱讀論文，文獻的引用應該緻密，搭配良好，各部份的論述應該具有強大的關聯性，最需列出的是其研究方法與結果發現，正確的寫作方式，是把相似的研究發現以合乎邏輯方式有系統地組織起來。 在進行研究的過程，對於統計結論效度的威脅，來自於哪些方面？ 答： 效度指在特定指標與指標所測量的建構本體之間的相關程度。統計效度則是選擇正確的統計程序，並滿足其所有的假設，不同的統計檢定或程序須適用於不同的情況。其結論效度的威脅可能來自： 違反統計方法：不符統計方法所建立的假設所獲得的統計值，將不具效度。 統計程序的誤用：將變項以不符合其屬性加以計算，即使過程正確所獲得的結果也不具效度。 統計回歸：發生在出現極大值或極小質，使統計結果發生偏移。 量表與指數：研究工具所設計量表不具效度，量表內容不具表面效度與內容效度，各題項的加權指數不當，致統計結果無法達到應有的效度。 遺漏值：漏失資料所產生統計上比率與標準化的嚴重問題。 無關聯效標：欲測量的依變項與相關的效標之間不具關聯性，所得的結論不具效度。 建構效度：測量工具的各構念之間並無清楚的界線，無法建立良好的工具指標。 在進行研究過程對內部效度的威脅，來自於哪些方面？ 答： 內在效度主要用在實驗研究，是指研究計畫的設計有內部的錯誤存在，儘管研究者盡力控制，其結果可能有誤或有其他解釋存在，即去除其他替代變項對依變項的能力。其威脅可能來自： 選擇偏差：受試者未能形成相等組別所產生的威脅，未做好隨機指派，可以前測分數偵測此項威脅。 歷史效應：出現無關的處理事件，通常發生在長時期的研究。 成熟：受試者本身的生理、心理或情感，隨時間變化而產生改變。 測驗：前測對實驗造成的影響，受試者受前測影響，所羅門四組設計有助於偵測此效應。 工具效應：所使用的儀器或測量依變項的工具影響結果。 受試者減少：某些受試者不在參與研究。 統計回歸：極端質所產生的問題，或隨機誤差使各組結果趨近平均值，測量工具也可能影響受試者在依變項的分數。 擴散效應：不同組別的受試者相互溝通，得知受試者間受到不同處理的威脅，研究者可藉由孤立各組，以確保效應不會擴散。 犒賞：不同組別獲致不同犒賞，並公開差別待遇致受試者產生不滿的影響。 實驗者期望：研究者間接表達其對研究結果的期望的影響，雙盲法可有助降低此效應。 在進行研究過程對外部效度的威脅，來自於哪些方面？ 答： 外在效度是指把某個特定情境與小團體得到的發現