《口语训练教程》编写过程和有关中师口语训练的几个问题.pdfVIP

《口 语训练教程 》编写过程和有关 中师 口 语 训练 的几个 问题 吴 天锡 一、 “教 程 ” 编 写 的 缘 起 教师 的 劳 动 是 复 杂 的创造 性劳 动 , 它要 求教 师不 仅 要 有 广 博 的 知 识 , 而 且 要 有 多 方 。 。 、 面 的才 能 口语 能力 , 则是 教 师 最基 本 的教 育能 力 之 一 这 是 由教 师工 作独 特 的性 质 。 、 、 、 任 务所 决定 的 教 师要 传授 知 识 传 播文 明 沟 通 思 想 塑造 学 生 美好 的心 灵 , 口语 是 。 、 最 基 本 的 工 具 和 最 主要 的桥 梁 教 师 口语 表 达 能 力 的 强弱 , 直 接 关系 到教 育 教 学 卫 作 的成 败 。 教 师 的 口 语 水 平也将 对 学 生语 言 能力 和 智力 的发 展产 生不 可估 量 的深 远影 响 。 。 “ 古 今 中外 的 教育 家都 十分 重视 教 师 口 语 能 力 的培 养 我 国 古 代 教 育 家 孔 子 开设 过 语 。 。 : , , ” , 教 《 记 》 语 要 达 罕 言 科 古 代 育 名著 学 提 出 教师 言 约 而 微而 减 譬 而 喻 毛 泽 。 东在 论述 教 授法 时 指 出: 教 师说 话 要 通 俗化 , 要 明 白, 要 有 趣 味 , 以姿 势 助 说话 马 卡 口 》 , 。 , 按 能 力训 练 序列试 编 了一套 《 语 训 练教 程