甚麽是专题研习？.pptVIP

局限 不適合大範圍調查 推論缺乏準確性 研究結果受調查者的主觀影響 調查研究步驟 確定問題 選擇調查對象 選擇調查方式 抽樣 設計問卷 進行調查(資料搜集) 資料整理與分析 報告結果 4. 實驗探索法 根據研究目的，利用儀器和設備， 進行有系統的科學實驗，令某種 現象可在觀察下發生，從而獲得 客觀的事實。 實驗的基本條件 可操作 可控制 可重複 * 甚麼是專題研習？ 對某主題作深入研究 可根據興趣和能力選定主題 過程需搜集資料、整理、 分析、綜合、思考等 研習時應有的態度 主動學習 ?接受型?研習型 自主參與 ?獨立研究 創新精神 ?培養創造力 協作態度 ?分工合作 專題研習的三個階段 擬定題目 資料搜集與分析 報告結果 擬定題目 1.擬定題目時會遇到的問題 1.1 研習題目過大 1.2 研習內容過於抽象 1.3 課題沒有代表性 1.4 沒有考慮課題實施的可行性 1.5 要研究的問題不明確 2.擬定題目時要注意的地方 2.1 能貼近日常生活 2.2 有一定的研究價值 2.3 適合同學的知識水平 2.4 老師的指導能力 2.5 課題實施的客觀條件 2.6 同學的人身安全 3.哪裏找題目？ 3.1 內容與生活相關的教材 3.2 能引起別人興趣的話題 3.3 發現平常中的不平常 3.4 社會熱點問題 3.5 尖端科學發展內容 3.6 即時得到的靈感 從學科找研習課題 從身邊熟悉的事入手?生活時事 好處 ~ 容易找資料 ~ 有探索價值 解決問題 將一個實際的問題定為專題研習的 題目，可讓同學從實踐中學習，尋 找解決問題的有效方法 好處 提高探究興趣 刺激創意和想像 資料搜集與分析 目標 搜集與專題研習有關的資料，然後運用有效 的思維方法分析資料，進行研究 2. 資料搜集與分析簡介 總結、分析、解釋、研究與該專題有關的理 論、經驗和前人的研究成果，搜集時要對資 料進行分析、提煉，從中提取有用的訊息和 數據 3. 資料搜集的原則 材料要與研究課題有關，有助於解釋研究 課題 切忌盲目搜集，並非「多就是好」 4. 資料搜集的重要性 通過搜集、查閱資料，從中開闊視野 對課題有較全面的了解，站得高則看得遠 可借鑒別人的研究思路及觀點，形成自己 新的研究思路與方法 5.資料的來源 第一手資料 ?研究者親身搜集、分析及總結 第二手資料 ? 文獻資料：書籍、期刊雜誌、報章 、政府年報 其他資料：網上搜尋、地圖、微縮 資料、幻燈片、影音資料 6.選取有用的資料 查閱文獻 ?可把有用的資料複印下來，並將之做成 筆記、摘要 網上搜尋 ?互聯網上的資料非常多，來源資泛，可信程度參差不齊 ?官方網站的資料通常較可信 7.資料的運用 擬題 ? 立論(指出自己的觀點) ? 資料搜集及整理 (應包括第一手及第二手資料) ? 論證 (用資料中的證據證明自己的論點) 8.資料的整理 將調查所得的資料進行： ?審核(例：判斷資料的可信性) ?總結 ?加工(例：把資料編碼、分類、綜合； 把數據製成圖片等) 9.資料整理的原則 判斷資料的真實性，去假存真 要求事實的準確性，特別是數據方面 要求有系統地分析資料 資料要盡量全面地反映整體現象 10.資料分析 統計分析 運用統計學方法對得到的數據進行分析(例：製作圖表) 理論分析 對統計分析的結果作出說明及解釋 對研究假設進行檢驗和論證 由具體、個別的例子提升到抽象、普遍的理性認識 研習時要注意的事項 (一) 準備工作 確定資料搜集的方法 歷史研究法 觀察法 調查法 實驗探索法 1. 歷史研究法 以已存的資料作研究，尋找事實，然後利用資料描述、分析或解釋過去。 例：「孫中山先生在香港的事跡」 「九廣鐵路發展史」 1.1 歷史資料的紀錄 書面紀錄 *前人有意識地傳給後代的紀錄 遺跡、遺址、遺骸 *前人無意識地遺留的紀錄 1.2 歷史研究的資料種類 第一手資料 *研究員親自調查/訪問研究對象 *由事件的目擊者/參與者寫下 第二手資料 *從他人研究中獲得 1.4 歷史研究法的利與弊 好處： ?既能服務於現在，又能幫助預測未來 ?能結合個人的興趣和愛好，有利研究 的開展 局限： ?歷史資料難以搜集完整 ?難以判斷資料的有效性