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欢迎参加2009年安徽省高考研讨会（六安峰会） 2009年安徽省高考历史复习探讨 霍邱三中  程东海 杜红华 一、留意政治、经济、文化三大模块之间的联系目前使用的历史新教材按照“大专题之下设小专题”这样的模式编写，这恰恰是我们以前二轮复习的模式。值得注意的是：这给命题者留下了大量的空间。他可以将分开的模块合在一起命题。这种政治、经济、文化的联系在社会转型时期表现得尤为明显。如我国的春秋战国时期，明清时期，欧洲向资本主义过渡时期，等等。在复习过程中进行有意识的整合看来是有意义的。 有这样一个角度可以思考：政治、经济、文化三大模块共同体现了人类追求“自由”这一历史主题。在原始社会，生产力水平低下，人们的自由主要来自自然力的束缚，除此之外，人们一般是自由的：政治上搞搞禅让制；经济上共同消费产品；精神生活也很自由。 后来，随着生产力的发展，人们在摆脱自然力束缚方面取得了巨大的成就：如发展了发达的工农业生产，创造了大量社会财富，征服了海洋、地下、天空、太空和距离，（还信誓旦旦地要把月亮搞掉）。但也不要盲目乐观，自然会以其他方式强加给人们新的不自由，例如气候异常、天灾不断，瘟疫流行。 非但如此，人们在其他方面的束缚更多了，比如政治上不民主，经济上贫富分化严重，思想上受控制、不自由。于是人类的全部历史都在这三个方面展开。 政治上：在古代雅典，平民反对贵族的斗争最终使奴隶制民主建立起来；在欧洲，资产阶级进行反封建斗争最终导致代议制民主的确立发展；在俄国和中国，无产阶级领导人民为争取全部自由而战，建立社会主义社会；还有的是反抗殖民压迫、争取民族独立和自由（中国人民反侵略、求民主的斗争，美国独立战争等）；为了摆脱美苏大国控制，维护主权的独立自由，不结盟运动的兴起。 经济上：（1）孙中山提出民生主义；罗斯福新政初步建立起社会保障体系；二战后西方福利国家的发展。这些在一定程度上是人民为经济自由而斗争的结果。（2）中国在计划经济体制下，分配上搞平均主义“大锅饭”（这恰恰束缚了生产力的发展，最终导致经济上不自由）；后来，邓小平提出“先富后富，共同富裕”的思想；改革开放促进了经济发展、分配上打破了平均主义，人民生活水平显著提高 ；中国政府实施民生工程（菜蓝子工程、安居工程、对农业的各种补助、城乡医疗保险制度）；各民族共同繁荣原则的落实等。这些是因为中国共产党代表最广大人民的利益。 思想上：（1）与封建专制愚昧思想作斗争：文艺复兴（思想自由），宗教改革（宗教自由），启蒙运动（人身自由），新文化运动（反对专制愚昧），进化论（推翻神创说）。（2）与僵化教条主义思想作斗争：实践是检验真理的唯一标准（打破个人崇拜和教条主义）；“计划与市场都是发展经济的手段”（冲破计划崇拜）；以公有制为主体多种所有制并存（消除所有制崇拜）；列宁实行新经济政策、罗斯福干预国家经济（两者相互借鉴）；相对论打破经典力学绝对时空观等等。 但是人对自由的贪求是无限的，为了不使个人的自由妨碍他人的自由，用法律来规范人们的行为还是必要的，于是就有了法律建设：古代罗马法；资本主义法律规范（法国民法典、英国《权利法案》、美国1787年宪法……）；社会主义法制（中国实行“依法治国”方略）。这三种不同形态的法律之间有着历史的渊源关系。因为法律在人类生活中有着共同的价值：规范行为、调节矛盾、稳定秩序、保障民主建设、保证经济文化发展等 人们追求自由的活动就是改造自然、改造社会的活动，改造社会至少有两种途径，即激进的革命和渐进的改革，所以选修①——《历史上的重大改革回眸》也可以融入三大模块之中来考查。因为通过改革来求得社会进步，缓和社会矛盾，构建社会和谐，也是人们的追求。 二、注意超越时间的历史现象之间的内在联系考试说明中明确表示要“古今贯通，中外关联”。下面举例说明，并作为预测：例1：秦朝确立中央集权制，美国联邦制国家结构，现代中国的“一国两制”。这三个重要的知识点跨越古今中外。 相似之处有：（1）与国家统一相关联：秦灭六国，需要巩固国家统一；美国建国之初“邦联政府无实权，困难重重难发展”，国家统一面临危机；现代中国面临完成祖国统一大业的艰巨任务，用“一国两制”方针来完成统一已取得阶段性成果。（2）历史地位：都体现了制度创新秦朝确立的中央集权制度奠定了中国封建社会政治制度的基本格局,而县制影响至今；美国联邦制实行中央集权与地方分权结合,确保美国资本主义发展；“一国两制”是对马克思主义国家学说的发展，对世界有启示意义。（3）作用：对民族崛起、强大起到重要作用 不同之处：（1）开创于三种不同的社会形态：封建社会、资本主义社会、社会主义社会（2）地方权力不同：古代中央集权制强调地方无权；美国联邦制下的地方州政府享有一定的自主权；“