杭州市普通教育研究室俞丽萍.pptVIP

一个中心、两大领域、三条线索、四个领域、五个方面， 一些“想当然”的误解 家长不同意 学生能做什么 教师都不会研究，怎样指导学生研究 离开学科、没有教材如何实施 不跟考试挂钩，谁会去开展 世界是平的让“个人”更加强大！ 你们将要面对的竞争对手 应该考察什么？ 我们必须具备的性格 我们必须具备的能力 地球是圆的，世界正在变成什么样子？ THE WORLD IS FLAT！ 在《世界是平的：21世纪简史》一书中，弗里德曼将全球化划分为三个阶段。“全球化1.0”主要是国家间融合和全球化，开始于1492年哥伦布发现“新大陆”之时，持续到1800年前后，是劳动力推动着这一阶段的全球化进程，这期间世界从大变为中等。“全球化2.0”是公司之间的融合，从1800年一直到 2000年，各种硬件的发明和革新成为这次全球化的主要推动力——从蒸汽船、铁路到电话和计算机的普及，这其间因大萧条和两次世界大战而被迫中断，这期间世界从中等变小。 在本书中，弗里德曼列举出了十股造成世界平坦化的重要力量，启发人们思考，当前的潮流，对国家、公司、团体或个人而言，到底意味着什么？这十股力量其中就包括了中国加入WTO这个重要因素。他认为，在世界变得更平坦的未来三十年之内，世界将从“卖给中国”变成“中国制造”，再到“中国设计”甚至“中国所梦想出来”。 而在“全球化3.0”中，个人成为了主角，肤色或东西方的文化差异不再是合作或竞争的障碍。软件的不断创新，网络的普及，让世界各地包括中国和印度的人们可以通过因特网轻松实现自己的社会分工。新一波的全球化，正在抹平一切疆界，世界变平了，从小缩成了微小。 在这个平坦的世界中，你可以将自己思维的触角伸向世界各处。 世界正在开始进入“平民时代”！ 个人对世界的影响力正在变得越来越大！ 美国、日本、韩国 自信心强、上进心强、幸福感强、纪律性强; 实践能力弱、自主能力弱、亲子沟通弱、休闲娱乐弱 中国青少年研究中心发布了一项对中日韩美四国高中学生生活意识调查。该课题历时一年多，共调查了四个国家156所学校的7304名高中学生。调查显示，中国孩子表现出四强四弱: 在现实生活中，很多问题（开放性问题）都没有标准答案。学生回答得对与错并不是考察的重点。 考察的是学生的综合素质，比如思想品德、思维方式、逻辑能力、对社会的观察和思考、学习研究潜力、社会组织能力以及专长特长等方面。 考察学生的独立思考、创新思维的能力。 除了智商，还必须具备： 好奇心 激情 不怕出错，勇于创新！ 除了专业知识，还必须具备： 自我学习的能力（辨别信息真伪，…） 自我展示的能力 组织和领导能力 社交活动能力（体育、文艺） 创新能力！ 1、建立相应的保障措施 3、以评助推 2、以点带面 各校要尽快建立起一支专兼职教师的队伍，妥善解决教师的职称评定、业绩考核等问题；要准确评价指导教师的指导水平，并以此作为教师晋级、晋职和评优的依据之一；要科学合理地计算指导教师的工作量，制定考核奖励办法，对在综合实践活动课程实施中作出成绩的教师，要给予充分的肯定，并予以表彰和奖励。各校在工资待遇、职务聘任、评选先进等方面，综合实践活动教师应与其它学科教师同等对待。担任综合实践活动教师的年限可以实际担任时间的一半折算为班主任龄；对表现特别突出的教师，应该推荐他们参加教坛新秀、特级教师的评选。 (一)加强综合实践活动课程教师队伍的建设。 (二)发挥教育行政部门的职能，对课程实施进行有效管理。 各级教育行政部门要统筹规划，根据本地区的资源情况，与当地团委、社区、文明办、大型企业、青少年德育教育基地等单位联合开发和建立相关的活动基地，或支持和帮助学校建立综合实践活动基地，为学校课程活动的开展提供便利条件。各级教育行政部门应保障经费，支持和保障综合实践活动课程在学校顺利地开设，组织力量对综合实践活动的实施情况进行专项检查和评估（每年至少开展一次综合实践活动实施先进学校的评估和表彰工作），培育一批综合实践活动课程实施先进学校，推进区域综合实践活动的开展。 (三) 利用一切可利用的资源（地方课程和校本课程等），推进课程实施的“常态”化。 学校可以课题组的方式，联合相关教师，也可通过研究项目将教师和学生、家长联合起来开展活动，还可通过全校性课题组与班级课题组相互配合，有效开发和利用课程资源。 不要忽视渺小的机会！ 不要忽视自己思想的力量！ 不要怀疑自己的能力， 只要你敢想、敢行动， 你将成为一头跑得最快的狮子！ 结束语 （1）专任教师的任务：除了实施指导教师的工作任务外，还须在以下两个方面担负自己的任务，一是在理论与方法层面设计教学方案并实施相关的理论课教学，负责以研究方法为主要目标的教学评价。二是在实践操作层面上负责研究性学习过程的学生管理；开题论证和结题汇报的组织工作；审核课题立项中的程序问题