怎样写好人物作文3.docVIP

如何写出人物特点 ——人教版六年级上册第五单元作文教学设计 育才三小 何莹娟 一、习作目标： 1．利用树图寻找体现人物特点的素材。 2．结合课文学习写好人物特点的方法。 3．懂得友情的珍贵，珍重友情。 二、习作指导过程 课前铺垫 播放校园歌曲《童年》等，营造愉快氛围。 全场齐唱《童年》《外婆的澎湖湾》等 教学预设 （一）一首《童年》酝酿写作情感。 1.亲爱的同学们，有小伙伴的日子就不会孤单，知道什么叫伙伴吗？伙伴就是一起有说不完的悄悄话，有数不清的好玩的好笑的有趣的吵架的甚至打架的，总之是事情。 听着这首儿歌，你想起了哪个小伙伴？他是你的邻居？你的同学？还是一起长大的你的表哥表姐表弟表妹？他长着什么样子？他是一个怎样的人？还记得你们第一次见面的情景吗？你和他一起走过的日子里，有哪些事情让你难忘？ 2.学生发言。说说自己的这位小伙伴。要求先说清楚小伙伴的姓名、性别、年龄、特点，与自己的关系。再说说事情的来龙去脉，力争让别人听了也对你这位小伙伴有深刻的印象。 （二）、一张树图找到写作素材。 这些伙伴是我们的生命中多么重要的一部分，要是没有他们，就好像四季中没有了风霜雨雪，好像地球停止了转动。有些小伙伴还会成为我们的朋友，那是用很长的时间，用很深的情谊，才能酿成的一杯香醇美酒。我想同学们一定也想把这些感人的细节，真实的故事记录下来。那我们该写什么呢？ 1．学生各自画出树图。 2．投影出示，《闰土》一文的选材树图。 3．分组讨论，完善补充，最选出一个代表上台介绍。 小结：有的同学写出了——（板书：难忘事情：有趣之事、理解之事、帮助之事……) 有的同学独出心裁，写的是好伙伴的特点，（板书：伙伴特点：性格、 学习、为人…… （三）一组范文领悟写作方法 1.大家的发言真好，我为你们唱一首歌，好吧？《捉泥鳅》。 2.知道我为什么唱这首歌吗？出示歌词，引导学生体会写作方法： 池塘的水满了雨也停了 田边的稀泥里到处是泥鳅——环境描写说明可以捉泥鳅了。 天天我等着你 等着你捉泥鳅——心理描写，说明我盼望哥哥带我捉泥鳅，已经很久了。 大哥哥好不好 咱们去捉泥鳅 小牛的哥哥 带着他捉泥鳅——语言描写，央求哥哥带他去捉泥鳅，体现一个孩子的迫切和智慧,我们也可以想象弟弟很可爱，这个哥哥一定很能干。 大哥哥好不好 咱们去捉泥鳅——无限的想象空间，有多少个这样的小牛和他的哥哥，又有多少个“我”和我的哥哥？有多少人在捉泥鳅？ 3．材料找到了，我们怎么才能把朋友写“活”了呢？同学们有什么高招啊? 学生阅读《闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》《新来的胡老师》《一个“小书虫”》，各组写出写好人物的绝招。(学生发言，指名学生板书) 例如： (1) 外貌描写 （2）语言描写 （3）行动描写 （4）心理描写 …… （四）一个片断尝试写出特点 1．百闻不如一见，百说不如一练。写文章之前先给自己的习作命一个好题吧。 如：______人 ______友 朋友如______ 草根书痴 我的兄弟叫__________…… 2．每个小组选择一个方面尝试写一个片断，也可以从头开始写一篇完整的文章，写不完不要紧。 3．学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。 4．自己默读自己的习作片断，不合适的地方修改一下，并指名参加班级交流。 找出亮点，激励评说。使学生明白别人的好处，为什么好。引导学生借鉴别人的长处。（分类评点：选材好，开头好、结尾好，过渡句用得好，细节描写的好等等。） （五）总结： 朋友一生一起走，用一辈子的时间，用一生的情谊，酿成一杯香醇的友谊之酒。 附：歌词 外婆的澎湖湾 晚风轻拂着澎湖湾 白浪逐沙滩 没有椰林醉斜阳 只是一片海蓝蓝 坐在门前的矮墙上一遍遍幻想 也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半 那是外婆拄着杖将我手轻轻挽 踩着薄暮走向余晖暖暖的澎湖湾 一个脚印是笑语一串消磨许多时光 直到夜色吞没我俩在回家的路上 澎湖湾澎湖湾外婆的澎湖湾 有我许多的童年幻想 阳光沙滩海浪仙人掌 还有一位老船长 童年 池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天 操场边的秋千上，只有蝴蝶还停在上面 黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下课等待着放学等待游戏的童年 没有人知道为什么太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙 多少的日子里总是一个人面对着天空发呆 就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年 阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹 什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸 盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年 总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点 总是要等到考试以后才知道该念的书都没有念 一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年 一天又一天一