实施素质教育积极开展中等职业学校职业指导工作.pdfVIP

j 辨l鬻 实胞素质教 积根开展巾等职业学校职业指导工作 ⑩ 王扬南0蕊嘲—__ (教育部职业教育与成人教育司 loo816~ 同的要求。如 职业观念，增强学生提高职业素 国家教委 1994 质和综台职业能力的自觉性的教 年颇发的 《普 育活动；也是帮助学生根据社会 通中学职业指 需要及其身心特点顺利就业、升 导纲 要 》 指 学，并在适应社会、融入社会的 出： “职业指 同时得到发展的过程。它是学校 导是普通中学 现代教育的重要组成部分，是素 教育的一个组 质教育的重要内容。 成部分。它的 从以上理解可以看出，中等 任务是，帮助 职业学校的职业指导工怍包含了 和目1导学生了 对学生的生理、心理、知识、技 解社会，了解 能、观念等诸多方面的教育与培 前，在中等职业学校开展 职业和专业；了解自己的生理、 养，是素质教育的综台体现。简 职业指导工作的必要性已 心理、兴趣、才能和体质等特点； 单地概括，中等职业学校的职业 成为人们的共识。一些地方和学 教育学生正确处理国家、社会需 指导工作主要要解决两个问题， 校就此进行了稠极有益的实践与 要和个人志愿之间的关系，增强 即 “观念”和 “开发”；其任务主 探索，并取得了很多成功的经验， 职业意识和对未来职业的适应能 要有两个方面，即 “教育”与 援 丰富了中等职业学校开展骶业指 力， 使学生能够正确地选择符台 助”。 盲月 导工作的理论与实践。但在实践 社会需要眨其身心特点的职业或 解决观念问题就是要帮助学 中，各地工作开展的还很不平衡， 专业方旬。”劳动部1994年颁发的 生了解自己、了解社会，树立正 对此项工作的理解也还不够全面。 《职业指导办法》指出： 职业指 确的理想，使社会需求与自己的 本文试就中等职业学校的职业指 导的主要任务是向劳动者和用人 实际情况相结合，做到既有利于 导工作提出一些看法，与大家共 单位提供咨询和服务，促其实现 社会也有利于学生自身发展的客 同探讨。 双项选辱。 对职业指导的不同理 观可能。正确的价值观、择业观、 一 、 明确中等职业学校职业 解，不l嗄对职业指导的方式方法 就业观是人生观的一部分。人生 指导工作任务的内涵 产生影响，而且会影响其在教育