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《小鸡吃食》导案授课教师：孙耀飞教学目标： 1、结合具体的摆一摆、拨一拨等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法 。 2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。 3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。教学重点：通过摆一摆、拨一拨等活动，掌握10的加减法的计算方法。教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。教学准备：课件、学具教学流程：一、情境导入，揭示课题 1、师：同学们，老师知道你们最喜欢看动画片了。瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。 2、板书课题——小鸡吃食二、动手操作，探究新知 1、出示情境图 师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。 师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式) 9+1=10?1+9=10? 2、说一说，摆一摆。 师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，看看你又有什么问题？我们该怎样列式解答呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流） 师：谁愿意把你的想法说给大家听？ 根据学生的回答写出算式，并整理板书如下： 8+2=10??2+8=10????10-2=8??10-8=2 师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。 师：看这组算式（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。 3、拨一拨，填一填。?? 学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格。?三、儿歌激趣，升华情感 1、学儿歌 师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示：《凑十歌》一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四六四六一起走，五五凑成一双手。 2、手指游戏 师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。 师：我出9?生：我出1师：9+1=10生：1+9=10师：10-9=1生：10-1=9(同桌之间练习)四、愉快活动，巩固新知 1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。 2、机灵狗爬楼梯? 师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9(一组喊加油，一组说算式)。 师：机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。五、总结与评价 师：今天我们和小动物们玩得都很开心，请与大家分享你的快乐和收获吧。