垂直与平行教材解析.pptVIP

怎样使学生融入到小组合作学习中 主题教研活动流程 一、教材解析 二、课堂教学展示 三、教者课后反思 四、集体研讨 五、反思改进 一、教材的地位、作用及前后联系。 《垂直与平行》是在学生学习了直线与角的认识的基础上安排的教学内容，是认识平行四边形和梯形以及以后学习几何学的基础，更是培养学生空间观念的基础载体。 二、教材编写意图分析。 关于本课的基础性知识，这里不做过多重复说明，需要注意的是，从第一幅图到第二幅图的变化，特别是中间的男同学画的两条直线在第一幅图里没有相交，而把他们再画长一些以后，却相交了。目的是让学生认识平行线的本质特征，理解“永不相交”的含义。因为平行是在同一平面内两条直线的一种特殊的位置关系，其特点是永不相交。 三、学情分析。 学生通过对直线与角的认识的学习，有了一定的空间想像能力，且垂直与平行这些几何图形在我们的日常生活中应用广泛，学生对其已有许多表象认识。但是，由于学生生活的局限性和空间观念及空间想象能力不够丰富，故而其对垂直与平行中所研究的同一个平面内两条直线位置的相互关系，还未能建立表象，不能完全理解“同一平面”与“永不相交”的本质。为此，需要教师帮助他们解决。 认知目标：引导学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，初步认识垂线和平行线。 能力目标：培养学生亲自动手操作，合作探究新知的能力；培养空间观念和空间想象能力。 情感目标：使学生进一步认识和体会学习数学的乐趣，感受数学与生活的密切联系。 * * * 人教版第七册 【教学重点】：正确理解“同一平面”、“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。 【教学难点】：理解“同一平面”的概念，“永不相交”和看似不相交，而实际上是相交的现象。 【教学准备】：多媒体课件，彩笔，尺子等. 1、教法： 分类比较法和观察发现法。让学生经历感知——比较——理解—发现这一认知过程。 2、学法： 通过观察、思考、合作、交流，理解两条直线在同一平面内的位置情况有相交、平行两种，垂直属于相交中的特殊情况。 第一环节：猜想、画图 第二环节：观察、分类 第三环节：认识、归纳 第四环节：巩固、运用 *