四年级第五单元教学设计.docVIP

第五单元知识梳理 一、识字写字 课文 读读写写 读读认认 长城 盘旋、城砖、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟、 陡峭、耸立、崇山峻岭、嘉峪关 颐和园 长廊、柱子、宫殿、葱郁、掩映、朱红、堤岸、雕刻、狮子、佛香阁、神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、姿态不一 画舫、远眺、颐和园 秦兵马俑 鸟瞰、统率、端详、匀称、配合、雕塑、气概、举世无双、享誉世界、身材魁梧、神态自若、久经沙场、南征北战、所向披靡、跃跃欲试、若有所思、殊死拼搏 二、课文中的语言积累（课后有提示的内容，精彩片断，与读写结合较紧密的内容） 课文 背诵内容 长城 全文 颐和园 全文 秦兵马俑 第八自然段 语文园地五 日积月累 三、每篇课文中暗含的内容与要求（课后要求，有特色的句子） 课文 暗含的内容与要求 长城 激发名族自豪感，学习作者的观察和表达方法。 颐和园 了解颐和园的美丽景色，学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。 秦兵马俑 了解秦兵马俑激发名族自豪感，培养学生的想象力。 四、建议随文片断练习（有特色的语言现象，每个训练片断都要在课堂中有相应练习，加以落实。） 课文 随文片断练习 长城 学习文中近看远看事物的观察方法。 颐和园 学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。 秦兵马俑 仿照课文第八自然段学写总分段落。 课题： 17、长城 （第 1 课时） 集体备课设计 备 注 学习目标： 1、认识8个生字，识记“嘉峪关、垛子、瞭望口、射口、城台、屯兵、堡垒、崇山峻岭、蜿蜒盘旋、高大坚固、气魄雄伟”等词语。借助图片理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋”的意思； 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 3、了解长城的长、高大坚固等特点，学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，学习在观察中展开想象。 4、感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情； 教学重难点： 教学重点：1、抓住“一万三千多里”、“高大坚固”等词语，感受长城的雄伟气势； 2、通过对长城“垛子、瞭望口、射口、城台”等构造及作用的了解，体会作者对古代劳动人民的赞叹之情和对祖国的热爱之情。 教学难点：1、感受长城的雄伟气势，体会重点句“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹！”的含义。 教学流程： 第一板块：预习检测 操作步骤： 1、说说对长城的了解。 2、长城究竟是一处怎样的景观？ 出示几位国际名人对长城的赞誉之词 法国总统密特朗这样说过：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。英国首相撒切尔夫人曾说过：长城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。美国总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。 指名读，生谈感受。 第二板块：引导自学，梳理文脉 操作步骤： 1、自由读文，读准字音，联系上下文或工具书理解词意。 2、检查字词： 垛子、瞭望口、射口、城台、堡垒、屯兵（长城的组成部分） 嘉峪关、崇山峻岭、蜿蜒盘旋、高大坚固、气魄雄伟 A、指导正确读词语。 B、合作交流词意。 C、指导书写 重点指导：崇、旋、慧、魄。 3、梳理文脉： 第一自然段远看长城，突出长城“长”的特点。 第二自然段近看长城，突出长城“高大坚固”的特点。 第三自然段由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造。 第四自然段总结全文，指出长城的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。 第三板块：自主品读1、2自然段 操作步骤： 1、你从哪里体会到了长城的长？ 2、什么是蜿蜒盘旋？请同学们感情朗读第一句，看看你还能体会出什么？　　 34、渗透写作方法：作者在这段描写中，分别运用了打比方和例数字的方法，生动形象地写出了长城长而壮观的气势，这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写具体的写作方法。5、明确观察点：这是在哪里看长城？ 6、请同学们有感情的自由读第2自然段，看看长城又给你留下了什么印象？ 、长城的高大坚固体现在哪儿？适时引导学生抓住重点词语理解朗读。、长城为什么要修筑得这样高大坚固呢？（意在拓宽学生的知识面，了解长城是古时候用来防御敌人进攻的城墙）、既然是作为防御的城墙， 长城除了建的高大坚固，还有什么特点么？（设计有方，设施齐全，在长城上有了望口和射口，垛口，城台，城墙还很宽，便于奔跑）、在这段描写中，作者是按什么顺序写的？、明确观察点：这是在哪里看长城？ 、指名当导游的同学介绍长城。 集体备课设计 备 注 学习目标： 1、重点研读3-4自然段，学习在观察中展开想象。2、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上伟大的奇迹，激发学生的民族自豪感。 3、能够背诵全文，积累语言。 教学重难点： 感受作者对祖国的热爱