2019春浙教版语文二下《原来是你啊》word教案.docVIP

2019春浙教版语文二下《原来是你啊》word教案 教学目标: 　　1.懂得好孩子拾到东西应该交公。 　　2.学会本课10个生字,理解有关词语的意思。 　　3.能体会练习中带点词语的意思.学会把句子写具体。 　　4.能有感情地朗读课文。 教学重难点: 　　重点:教学目标第2.3条。 　　难点: 教学目标第4条。 教学时间:三课时。 第一课时 教学要点: 　　初读课文了解大意,讲读第1.2.3自然段，搞清叔叔要找“陈红”的原因，自学生字。 教学过程: 　　一、揭示课题 　　二、布置自学 　　1.大家自由读读课文，想想课文中讲到几个学生名字？原来是你啊这个你究竟是谁？ 　　2.读通课文，读准字音。 　　三、交流自学 　　四、讲度课文1.2.3.自然段。 　　1. 轻声自由读课文123自然段，想一想：这位匆匆走进校长室的叔叔为什么要找陈红？ 　　2.讨论、说说。 　　（1）用“因为……所以”说句式。 　　（2）文中的当面，你能换个词意思不变说说吗？ 　　（3）叔叔找的是“陈红”校长怎么会认为找这个“成洪”呢？ 　　（4）朗读训练 　五、复习巩固生字词语 　六、课堂作业 第二课时 教学要点： 讲读课文第4-7自然段，继续学习3个生字词。 教学过程： 　　一、复习检查。 　　二、讲读课文第4.5自然段。 　　1.自由轻声读，边读边想：校长认为找这个“成洪”的，你还从哪句话中看出来？“失主”是什么人？ 　　2.想一想，句子的后面为什么用省略号？想象一下校长还会说些什么呢？ 　　3.捡手表这件好事是不是成洪做的呢？大家一起读读成洪说的话。 　　4.朗读指导。 　　三、讲读6-7自然段。 　　1.校长陪着叔叔去找成洪，可成洪说自己没捡到过手表。这使叔叔很奇怪，他会想些什么呢？ 　　2.校长为什么会想到二（3）班的程虹呢？ 　　3.讨论交流（1“成洪”“程虹”姓名同音；2程虹是个小雷锋，经常做好事，校长自然马上想到了他。） 　　4.为什么说程虹是小雷锋？你从哪些语气看出？ 　　5.指导朗读。 　　四、指导有感情地朗读课文。 　　五、复习巩固生字词 　　六、课堂作业 第三课时 　　一、复习检查 　　二、指导“读句子，用带点的词语写一句话”（课后第3题） 　　三、分角色有感情地朗读课文 　　四、总结 　　学了这篇课文，你懂得了什么？ 　　五、指导写几句话，夸夸班上的小雷锋 　　六、课外延伸 　　刚才同学们用自己的笔夸了我们班的小雷锋。请个小组长推荐自己组夸得好的同学，我们出一期班级专题墙报《我们班上的小雷锋》。 附送： 2019春浙教版语文二下《古诗两首 春晓》word教案1 《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计：1. 引入激趣 启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。2. 初读感知学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。3. 精读理解（1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。（2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。教师要告诉学生，古诗语句由于字数的严格限制，常常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。如“夜来风雨声”一句，联系诗题，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的风雨声”的意思。（3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。（4）朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。4. 品读领悟（1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。（2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。（3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。①学生看着画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！