2019春浙教版语文二上《蜘蛛织网》word教案1.docVIP

2019春浙教版语文二上《蜘蛛织网》word教案1 教学目标： 1. 学会本课12个生字，能够给多音字“结”据词定义。2. 理解本课的词语：蜘蛛雨点结实终于。3. 能够流利的朗读本课课文。教学重难点： 掌握本课的生字。课前准备： 生字卡片课件。教学过程： 第一课时 一、揭示课题出示投影片（蜘蛛）同学们，你们看这是什么？平时见过吗？简单介绍一下：它是一种节肢动物，善织网捕捉昆虫。今天这节课学习课文——蜘蛛织网，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。二、初读1．学生自由读课文，初步感知，熟悉新字生词。2．指名读，分段朗读。思考：介绍蜘蛛那些事情？共几个自然段？（捉虫、遇险）3、学生回答。三、深入学习课文1、齐读第一自然段。这一段主要告诉我们什么？“常”字可以看出什么？由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩场面，我们来看第二自然段。2、轻声读第二自然段。（1）这一段告诉我们什么？（2）蜘蛛是怎样捉虫的？请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。（3）蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表现出来？ 捉到飞虫容易吗？哪个词表现出很轻易地捉到？出示投影，演示捉飞虫表现速度快，且捕捉容易。指导学生读捕捉很轻松的语气。（4）蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗？（不是）好，我们看看它是怎么捉甲的。7．学习第三段（1）默读第三段，画出捉甲虫的语句。（2）为什么说甲虫最难捉？（3）理解问句“抵抗”。8．自学第四自然段甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。（出示投影）看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。（1）默读思考：这段告诉我们什么？（2）细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的，它为什么会上当？（3）理解词语“敏捷”。（4）再次出示投影（这是一张破网）看到这张破网，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。四、总结 今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好？作者之所以写的这么好，是因为作者用心观察了周围的事，才会写出这么好的文章。如果你们也对周围的事多留心，细心去看，也会写出这么精彩的文章来。 第二课时 1．复习上节我们学习蜘蛛这篇课文，了解了这篇课文主要写的是什么（出示投影）作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的，下面请看投影（出示课后练习２）2．学习本课6个生字3．指导学生识记字音。（1）指名读生字并组词语。（2）轮读，齐读生字词。（3）指导识记字形。（4）指导书写。4．完成课文后练习题3。5．指导学生完成《课堂练习》中第三题。6．总结。7．作业：阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。8．板书：　20、蜘蛛　易捉虫　蜘蛛难遇险　 附送： 2019春浙教版语文二上《锄禾》word教案2 教学目标：（一）知识目标：1.能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。2.认识10个生字，学会5个生字。（二）能力目标：1.能用生字口头组词。2.能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。教学重点、难点：掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。教学准备： 实物投影、电脑课件、生字卡片。教学时间： 两课时。教学过程： 第一课时 一、创设情境背诵古诗： 小朋友，你们都喜欢听故事对吗？我们就先来听一个小故事。(课件出示古诗插图，播放古诗译文。)听了这个小故事你想到什么？(学生自由发言，引出《锄禾》这首古诗)二、指名读古诗。学生评价。三、自己练习读，自学不认识的字娃娃。四、汇报自己识字情况。五、指导朗读，练习背诵，集体背诵。六、巩固识字：学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示生字卡片)。1.让我们开动智慧小火车，师：火车，火车，开起来。学生开火车读生字。遇到不认识的生字由“检修员”来帮助读字。2.我们的火车开到了苹果园。看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么？要摘苹果吃有个要求，仔细听：摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词，就放进哪个盘子里，听明白了吗？谁想来帮大家摘苹果？(指名摘苹果)苹果都摘完了，我们一起来看看他们的劳动成果，苹果是谁摘的，就来带大家读一读词。(这里增加识字量，让学生说说“饭、求、吃、通、识”这五个字自己是怎样认识的) 七、老师小结。 第二课时 一、 诵读、评价。1. 师引导学生读诗，体会诗的节奏与韵律。2. 生读。自评，指名请小伙伴评一评。配乐朗诵。请其他同学闭目遐想。二、 联系生活实际，谈谈自己在平时的生活中应该怎样做到爱惜粮食？三、写字：我们认识了这么多生字朋友，你们想把他们漂亮的写出来吗？ 1.出示“当”：(1)这是哪个生字朋友？请学生跟生字朋友一起书空(演示“当”的书写笔顺)。(2)引导学生仔细观察，说说