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电故路障分析 电路故障是指电路连接完成电时，整个电路或部分电路不能工作。 初中物理中学习的电路的三种基本状态是：通路，电流形成回路，电路中有持续电流，用电器工作；开路，指电路的某一位置断开，无法形成回路，电路中没有电流，用电器不工作；短路，指电源的正负极被导线直接相连，电流不经过用电器直接从电源正极流向负极，此时电路中的电流极大，可能烧坏电源因此，从电路中是否有电流入手分析电路故障不失为一条捷径。此时电路中的电流极大，可能烧坏电源。灯泡仍是发光（没有被短路）； 灯泡不发光（被短路）； 电流表有示数（没有被短路）； 电压表有示数（所测部分断路）； 电压表无示数（所测部分短路）。 二、查找故障的方法： 1·用导线（或导线和电流表）并接法来查找故障位置。当导线两端并接在电路中某两点之间时，没有并接部分的用电器工作。说明导线并接两点之间的部分可能有断路。注意：不能并接在电源两端。 2·用电压表两点之间时，电压表有示数，说明与电压表并接部分有可能断路；电压表无示数，说明与电压表并接部分有可能短路，也可能是与电压表并接部分之外断路。 3·用导线和小灯泡并接在电路某两点之间时，若小灯泡发光，说明与小灯泡并接部分断路。 下面以几个常见的电路为例，具体分析电路故障： 1、如图1，闭合开关时，两灯都不亮，电压表示数为0。则原因可能是（ ） A、L1短路 B、L2短路 C、L1开路 D、L2开路2、如图3，闭合开关时，电流表有示数，电压表示数接近电源电压，则原因可能是（ ） A、L1短路 B、L2短路 C、L1开路 D、L2开路3、如图4，闭合开关时，L1发光而L2不亮，则原因可能是（ ）（本题双选） A、L2开路 B、L2短路 C、RL1比RL2大得多 D、RL1比RL2小得多4、如图5，闭合开关时，电流表A与A1的示数相同，则原因可能是（ ） A、L1短路 B、L2短路 C、L1开路 D、L2开路 5、如图5，闭合开关瞬间，电流表A与A1同时打表，A2指针不动。则原因可能是（ ） A 、L1短路 B、L2短路 C、L1开路 D、L2开路 实验探究中的故障问题： 1、实验室有一标有“3.8V”字样的小灯泡（约10Ω）、三节干电池开关、导线、量程为0－0.6A，0－3A的电流表一只，量程为0－3V，0－15V的电压表一只，合适的滑动变阻器一个，同学们想要用这些器材来测小灯泡的电功率，请在下面方框内设计电路图，并完成下列题目： （1）某同学根据电路图连接电路前，开关应 断开 。 （2）电流表应选 0－0.6A 的量程，电压表应选 0－15V 量程。 （3）连好电路后，闭合开关前应将变阻器滑片移到最大阻值 的位置。 （4）闭合开关后，调节 滑动变阻器滑片 使电压表示数为 3.8 V ，并读 电流表 的示数，根据公式 P=UI 计算出小灯泡的额定功率，并记录在表格中。 。 （7）此实验中滑动变阻器的作用： ① 保护电路 ； ② 改变灯泡两端电压 。 （8）小明连接电路时，不小心将电压表和电流表的位置互换，请你想像一下，闭合开关之后，将会有什么结果 灯不亮；电流表无示数；电压表有示数且等于电源电压 。 （9）小红临组的同学闭合电路后却发现灯很暗，几乎不亮，调节变阻器的滑片P的位置发现电流表、电压表示数不变且示数很小，原因可能是：滑动变阻器下边两接线柱接入电路。 （10）小王闭合电路后，发现灯不亮，电流表、电压表示数很小，就马上举手问老师，你能帮助小王吗？应移动滑片P观察灯是否还亮。 （11）还有一组同学闭合开关后发现电流表指针几乎不动，灯不亮，电压表却有示数，则原因可能是：①灯短路 ； ②电压表，电流表位置互换。 （12）小花闭合开关后发现灯不亮，电流表有示数，而电压表几乎为0，则原因可能：灯短路 。 2.班里最聪明的小赵做完上述实验后，就想到一个问题：如图所示L1，L2两小彩灯串联闭合开关后，发现两灯都不亮，于是猜想可能是其中一盏灯的灯丝烧断了，如果实验室里有一电压表，一电流表，一盏小灯泡，你能帮助他验证他的猜想，并能检测出哪盏灯断了吗？ 3．如下图所示的电路中，a、b、c、d为四个接线柱，闭合开关后灯不亮，已经确定是由于灯泡开路或短路引起的，在不允许拆开电路的情况下，请你用一个电压表或电流表分别对故障进行检测和判断，把检测方法和判断结果填入表 [练习1、如图6，闭合开关时，灯泡都不亮，电压表示数接近电源电压，则原因可能是（ ） A、ab间开路 B、bc间开路 C、cd间开路 D、ad间开路2、如图7，闭合开关时，发现电压表、电流表的指针都没有偏转；将灯L1和L2的位置互换后，发现电流表指针仍不