王晶晶认识人民币教学设计.docVIP

认识人民币 惠农小学 王晶晶 一、教学目标 1.认识各种面值的人民币，掌握1元=10角，懂得兑换人民币。 2.经历使用人民币的实际过程，发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。 3.通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。 4.教育学生热爱祖国，从小懂得爱护人民币，知道节约地合理地用钱。 5.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。 二、教学重难点 使学生认识人民币的单位元、角、分。知道 1元=10角。 初步学会用人民币买卖东西，进行简单的单位换算。 三、教具准备 多媒体课件；目前正在流通的人民币若干套；玩具熊等，笔、橡皮、尺、练习本等文具若干。 四、教学过程 （一）情景激趣，导入新知。 电脑出示主题图：用钱购物的场景。 师：同学们,你们买过东西吗?买东西要用什么付款呢? 师：世界各国的钱有不同的名字,小精灵明明要带我们去看一看,大家说好不好?如：美国的钱叫美元,（展示美元图）；日本的钱叫日元，（展示日元图）；你还知道哪些国家的钱呢? 师：谁来说说我们生活中哪些地方需要用到人民币？（买玩具、买车票．．．．．．） 归纳引入：人民币与我们日常生活密切相关，今天我们就来学习有关人民币的知识――认识人民币，板书课题。 （二）快乐学习，认识新知。 1、自主认识小面额人民币 （1）请看P47，出示整套人民币。瞧，我们国家的人民币的面额有这么多种呢！有些是纸做的，叫纸币，有的是金属做的叫硬币。这些人民币你们都认识吗？ （2）小组合作 师：请四人小组长把信封里的人民币倒出来，（内含１角、２角、５角、１元、2 分、1分、5分若干）， 每位同学从中选出你认识的人民币跟同伴说说面值是多少。说完了放回信封里,比一比哪个组的动作最快。 2、认识面值1元的人民币 （1）你们这么快就认出这么多不同面值的人民币，真棒，能告诉老师你们是用什么巧办法来判断的？（图案、字样、颜色、数字、大小） （2）电脑演示１元的正面和和反面，请小组长从信封里拿出两张1元，仔细观察它的正面和和反面，互相讨论，１元有什么特点？ （3）汇报：四人小组到电脑前指着屏幕说（主要是汉字表示的面值，颜色、数字、两个少数民族女同胞头像，国徽） （4）师：国徽是我们国家的标志，我们爱护人民币，就表示我们热爱伟大的祖国，请同学们想想：我们在生活中该怎样爱护人民币呢？（不乱涂乱画乱折） 3、电脑上演示5角和2分 （1）你们认识这两张人民币吗？你是怎样认出来的？（根据数字、单位、颜色等） （2）通过看数字和单位，同学们很快认出了这两张人民币，就是说看人民币最主要看的是什么？（板书：最主要看数字和单位） （3）人民币的单位就是：元、角、分。 （4）人民币上主要的数字有下面这些：这个“壹”字，你们见过吗？这个是咱们汉字“一”的大写，它也表示数量“1”。 （5）在人民币上，咱们还能看到下面这些汉字：贰、伍、拾、佰。认识的同学请大声读出来。（边读边板写黑板上）在人民币上，这些汉字在人民币的哪个位置呢？（演示：贰圆、伍圆、拾圆、和壹佰圆的人民币）引导学生观察。 4.认识全套人民币 师：不同的数字配上不同的单位就组成了各种人民币了的面值了。请大家来看看老师手中的人民币面值是多少？知道的同学站起来回答。（出示２元、５元、10元、20元50元、100元、50元、100元不同版本） 师及时表扬：你们知道这么多真了不起。 （三）闯关练习，渗透新知。 第一关 教学１元＝１０角 （1）今天小朋友们表现的真棒，老师听说动物园来了一只大狮子，我们一起去参观好不好？（好）现在出发，呜……动物园到了。 演示：动物园门口，门票每人1元。 （2）你能从信封中拿出1元来吗？请小组长把信封里的钱倒出来，看那个小组的拿法最多，最与众不同！ （3）小组展示：为什么这样拿？还有不同拿法吗？ 小结：大家开动脑筋，想出了这么多不同拿法，但老师看到有一点是相同的，凑够10角，就是1元。电脑演示：