自然-妈厝国小.doc

彰化 縣 一○○ 學年度 第 一 學期區 媽厝 國民小學 六 年級 自然與生活科技 領域教學計畫表 設計者：六年級團隊 一、課程架構圖： 二、課程理念： 本課程注重培養國民能面對資訊爆炸、科技發達、社會快速變遷的新世代；具備人文情懷、生活能力、民主素養、本土與國際意識；並能將所學的科學與科技的探究方法及基本知能應用於當前及未來的生活。 1.以兒童為中心的學習活動。 2.符合兒童經驗與認知。 3.促進兒童思考智能。 4.強調解決問題的能力。 5.多元學習的活動設計。 6.科學與生活結合。 三、先備經驗或知識簡述： 1.認識大氣中水的形態呈現的天氣變化及水的循環；知道衛星雲圖及地面天氣圖中的訊息；認識鋒面與颱風影響臺灣天氣的情形。 2.了解侵蝕、搬運、堆積等水流作用；認識水流作用形成的河流及海岸景觀；認識岩石與礦物在生活中的應用。 3.了解物質溶解、水溶液酸鹼性及導電性等性質。 4.知道電流會產生磁力；知道製作電磁鐵的方法。 四、課程目標： 1.藉由觀察、實驗，知道空氣中水氣的變化會造成露、霧、雲、雨、雪、霜霜| 8/27 一、天氣的變化 大氣中的水 1-3-5-4 願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣知道溫度高低不同，使水的存在形態改變，是形成露、雲、雨、雪、的原因知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用、、、、、-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。| 9/3 一、天氣的變化 認識天氣的變化 1-3-5-1 將資料用合適的圖表來表達願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣認識天氣圖上的高、低氣壓線、鋒面。觀察(資料蒐集)一個颱風的興衰認識資訊時代的科技。認識國內、外的科技發明與創新。對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑面對問題時，能做多方思考，提出解決方法把學習到的科學知識和技能應用於生活中-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。| 9/10 一、天氣的變化 認識天氣的變化 1-3-5-1 將資料用合適的圖表來表達願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣認識天氣圖上的高、低氣壓線、鋒面。觀察(資料蒐集)一個颱風的興衰認識資訊時代的科技。認識國內、外的科技發明與創新。對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑面對問題時，能做多方思考，提出解決方法把學習到的科學知識和技能應用於生活中-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。| 9/17 一、天氣的變化 颱風 1-3-5-1 將資料用合適的圖表來表達願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣認識天氣圖上的高、低氣壓線、鋒面。觀察(資料蒐集)一個颱風的興衰認識資訊時代的科技。認識國內、外的科技發明與創新。對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑面對問題時，能做多方思考，提出解決方法把學習到的科學知識和技能應用於生活中 1.分析颱風來襲時的衛星雲圖，觀察颱風的位置與範圍。 2.觀察連續的颱風衛星雲圖，了解颱風的形成與消散。 3.學習利用傳播媒介，蒐集颱風的相關資料。 4.能以合適的圖表來呈現蒐集資料的結果。 【活動 3-1】颱風來了 1.教師引導學生討論臺灣地區出現颱風的季節，以何種季節頻率較高。 2.讓學生自由發表颱風來襲時的經驗與景象，以引起學習動機。 3.教師引導學生說出課本中，在衛星雲圖上哪裡是颱風？有什麼特徵？並指出颱風眼的位置。 4.教師引導學生解讀薔蜜颱風的行進路線圖及颱風警報表，認識颱風相關的資料。 5.讓學生分組討論後發表圖表與資料的訊息與內容。 6.教師歸納透過資料可以了解颱風的演變。 【活動 3-2】防颱準備 1.讓學生自由發表印象最深刻的颱風來襲經驗，以及當時所造成的災害。 2.教師引導學生查閱資料，了解颱風來襲時的歷史相關報導。 3.教師指導學生將網路或報紙上的颱風報導記錄在習作中。 4.教師引導學生利用颱風歷史資料說出颱風的演變。 3 學生： 1.颱風報告 教師： 1.薔蜜颱風的預報單 2.颱風路徑操作組 1.口頭評量 2.實作評量 3.習作評量 【資訊教育】 5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。 5-3-2 能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。 【環境教育】 3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。| 9/24 一、天氣的變化 二、大地的奧祕 颱風 流水使大地改變 1-3-5-1 將資料用合適的圖表來表達願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣認識天氣圖上的高、低氣壓線、鋒面。觀察(資料蒐集)一個颱風的興衰認識資訊時代的科技。認識國內、外的科技發明與創新。對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑面對問題時，能做多方思考，提出解決方法把學習到的科學知識和技能應用於生活中 1.認識颱風來襲時會造成的各種災害。