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基于材料投放的托班玩色活动初探 杨静华 【摘要】幼儿玩色活动是幼儿园美术教育中的重要组成部分。对于2～3岁的托班幼儿来说，玩色是最能够满足幼儿在游戏中学习的方法，因此玩色游戏是托班进行美术活动的主要方法之一。实践中，材料是幼儿玩色的载体，它直接影响着幼儿的兴趣，使幼儿在玩耍中习得知识和技能，因此材料要取之于幼儿的生活，回归幼儿的生活。笔者试图通过有效投放玩色材料，探究材料在托班玩色游戏中的有效运用及对幼儿玩色活动的有效促进，发挥其独特的魅力，为活动材料在玩色活动中发挥新的利用价值提供借鉴。 【关键词】材料投放 托班 玩色活动 问题的提出 幼儿玩色活动是幼儿园美术教育中的重要组成部分。对于2～3岁的托班幼儿来说，他们的活动主要是游戏，是在玩中尝试学习在托班的美术活动中，玩色是最能够满足幼儿在游戏中学习的方法，因此是托班进行美术活动的主要方法之一。0～6岁整个阶段中，36岁阶段教育研究的时间持续得较久，教育方案或课程比较成熟，但在03岁，尽管已形成托儿所教材和小儿养育的卫生保健教育，生活中可利用的废旧材料随处可见只要留心身边的每一样东西都有可能成为幼儿的材料。要善于发动幼儿去寻找材料过家长的参与让他们知道废旧材料有再利用价值并能积极帮助幼儿园收集材料分类摆放幼儿可根据活动要求自主选择所需材料进行操作。废旧材料的运用是生活资源的运用这些废旧材料都是从幼儿生活中来的,是幼儿生活中经常接触到的许多是他们用过的、最熟悉的。在具体利用废旧材料进行创作时，一种材料有时很难想象但组合在一起，或许会发现很多。例如在活动中，把拿来的一只拼接起来组合成一只。还可以拿各种盒子连同彩色纸进行组合想象，组成一只床。利用废旧材料进行组合，打开的思路和创作欲望，展开联想，能创作出各种构思巧妙的手工艺品。橡皮、肥皂、泡沫塑料“小手上有什么呀？”引导幼儿说出我们的小手上有手指。手掌印画时，要教给孩子把整个手掌都要蘸满颜料,（最好别让颜料滴下来）这就需要老师调颜料的时候看好颜料的厚薄：水多了太稀,水少了太干。请孩子印的时候教师一个个把着手，一个个来，印时手掌要放平，整个手一起要用力，还有小手指印下去时不移动地方，这样这个手印才不会花。玩手掌印画时，每次叫孩子把长袖变短袖，这样孩子的衣服也不会弄脏。手掌印的画可以把它们当成花朵、当成小鸟、当成树叶、还有手套。总之让孩子自己和老师一起开动小脑筋，看看手掌到底可以变哪些东西。 3．撕撕添添，让玩色变得更加有趣 （1）撕纸：撕纸可以锻炼幼儿灵活运用双手的能力，特别是小肌肉群得到了发展。如果总是让孩子练习撕纸，他们对撕纸可能就会没有兴趣，所以变着法让他们喜欢。比如练习撕成长条，告诉孩子我们今天撕“面条，”“看哪个宝宝的面条撕得长又长。”这样孩子的兴趣就来了。把撕的大点的纸当雪花、铺路；接下来可以练习撕成小块贴水果、贴树叶；总之把这些小纸片贴在孩子们熟悉的物体上。我请我们的孩子撕的很多，好多孩子撕着撕着告诉老师那是“蛇！”看来他们又在发挥他们想像能力了。 (2)添画：托班的孩子拿起笔就喜欢随意的涂画，划出的线条杂乱、不成形，处于涂鸦期。他们并无绘画的目的，是他们感知觉与动作有了一定的发展之后，对环境做出的新的探索，把一件过去在这个地方从没见到过的东西展示出来的激动经验。 [1]朱慕菊.幼儿园教育指导纲要（试行）》解读，江苏教育出版社，2005．6 [2]徐莺.浅谈托班美术活动的开展.新课程（教育学术），2010.8 [3]石云.对托班美术活动设计的思考幼儿教育·教育教学2009.6期?