杨亚娟教案2.docVIP

灵宝市第三小学导学案 学 科 六数 班 级 六（2） 执笔人 杨亚娟 执 教 时 间 2015年 月 日 课 题 分数乘分数 内 容 例4及“做一做”。 学 习目 标 进一步理解分数乘分数的意义。 2、巩固分数乘法的计算方法，提高计算和解决问题能力能力。 教 学重 点 巩固分数乘法的计算方法，提高计算和解决问题能力能力。 教 学难 点 巩固分数乘法的计算方法，提高计算和解决问题能力能力。 教 具准 备 文本主题图课件 课时安 排 教 学 过 程 教 学 过 程 一、回忆旧知，引入情境 1 、 计算：5/6×3 6/7×2/3 7/10×5/9 2 、 分数乘分数和分数乘整数的意义相同吗？ 二、点题并板书课题 三、出示目标 四、出示例题无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是 千米／分。问题一：李叔叔的游泳速度是乌贼的 。李叔叔每分钟游多少千米？ 阅读理解。 组织学生阅读题目，理解题意，得出：①乌贼的速度是 千米／分。 李叔叔的游泳速度是 千米／分的 。列式解答。让学生根据已经掌握的计算方法独立解答，交流解答过程。× 4/45 = = （km） 启迪思考。在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分，可以使计算简便。在这里，我们是否也可以进行先约分呢？该怎样进行约分呢？交流讨论。：分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。约分时，分子的两个因数和分母的两个因数进行约分 解决问题二：乌贼30分钟可以游多少千米？ 学生独立解答 3、教师指导，分数乘法也可以这样直接约分。试一试。  重点检查学生会不会先约分后计算。同时注意书写的格式。 强调：分数和分数相乘，可以采用分子和分母交叉约分。 灵宝市第三小学导学案 学 科 六数 班 级 六（2） 执笔人 杨亚娟 执 教 时 间 2015年 月 日 课 题 小数乘分数 内 容 例5及“做一做”。 学 习目 标 理解小数乘分数的意义。 2、能熟练计算小数乘分数的有关练习题。 教 学重 点 理解小数乘分数的意义，能熟练计算。 教 学难 点 理解小数乘分数的意义，能熟练计算。 教 具准 备 文本主题图课件 课时安 排 教 学 过 程 教 学 过 程 一、回忆旧知，引入情境 1、 把下面的小数化成分数，分数化成小数。1.2 0.4 3.5 1.25  2 、说一说怎样将一个小数化成分数出示例题 学生阅读题目，理解图中的信息。⒉解决问题一。⑴出示问题：松鼠欢欢的尾巴有多长？⑵学生独立思考，列出算式：2.1×  提问：你是怎么想的？这个算式和我们以前学的分数乘法有什么不同？观察得出：以前学习的分数乘法是分数和分数相乘或分数和整数相乘，而这个算式是分数和小数相乘。⑶探索小数乘分数的计算方法。提问：小数乘分数，可以怎样计算呢？学生独立思考，尝试计算。汇报交流小数化成分数：2.1× = 21/10× 3/4= 63/40（dm）分数化成小数：2.1× =2.1×0.75=1.575（dm）⒊解决问题二。⑴出示问题。 （2）组织学生交流汇报。小数化成分数进行计算。分数化成小数进行计算。 观察比较，回顾反思。三种方法中，小数化成分数的方法具有普遍性，适合于所有小数化成分数的计算；当分数不能化成有限小数时，一般不采用分数化成小数的方法进行计算；当小数和分母不能进行约分时，一般不采用小数和分母约分的方法进行计算。三种计算方法中，小数和分母约分的方法计算起来最简便，因此在计算小数乘分数时，先观察这个小数能不能和分母进行约分，如果可以进行约分，一般采用先约分再乘的方法。 灵宝市第三小学导学案 学 科 六数 班 级 六（2） 执笔人 杨亚娟 执 教 时 间 2015年 月 日 课 题 分数混合运算和简便运算 内 容 例6、7及“做一做”。 学 习目 标 理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，应用定律进行一些简便计算。 2、熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。 教 学重 点 熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。 教 学难 点 熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。 教 具准 备 文本主题图课件 课时安 排 教 学 过 程 教 学 过 程 一、回忆旧知，引入情境 ⒈复习整数乘法的运算定律