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威宁县第二小学六年级语文科导学案5课 执教人 课题 5、詹天佑 课类 讲读课 主备人 尹时平 审定人 邓勤 授课时间 2014年 月 日 教学目标 1、自学目标（基础知识）：1、学会 11 个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 2、合作目标（重点知识）：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思 想感情。 3、探究目标（难点知识）：重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面 的作用。 4、情感态度价值观目标：通过学习课文，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思 想感情。 主要方法 生自学为主，教师引导，综合运用读、画、读、想、写的方法。 教师主导步骤（要点问题化） 学生学习步骤（求解活动化） 时间 组 织 教 学 1课前活动。 2谈话导入新课。 师生活动。 4 至 5 展 示 目 标 学会 11 个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。 有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思 想感情。 生明确目标。 2 至 3 导 学 达 标 课前交流，引出课题，理解题意。 课前达标，扫清字词障碍。 初读课文，整体感知，梳理层次。了解京张铁路。 詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢? 浏览课文，第三自然段是围绕哪句话来写的？用“——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？ ?根据文字， 用简图画出詹天佑对居庸关、 八达岭两个隧道不同的凿进方法 生读课题，知道詹天佑是谁。 生自学生字新词。 生合作交流，生汇报交流成果。 快速浏览课文思考 ，生合作探究。 生读课文，画出相关语句，交流领悟。 学生画，用 箭头表示凿进方向 ，交流体会。 学生交流，画出示意图，教师指导。 生自主学习。 17 至 20 检测矫正 课后思考题。 学生交流检测。 学生反馈。 8 总结提升 学了课文，你认为詹天佑是个怎样的人？ 7 布置作业 抄写生字新词。 感情读文。 学生自己独立完成。 2 威宁县第二小学六年级语文科导学案 执教人 李艳 课题 21、 老人与海鸥 讲读课 主备人 李艳 审定人 邓勤 授课时间 2014年 月 日 教学目标 1、自学目标（基础知识）:学习课文14至19自然段，感受海鸥哀悼老人的动人场面。　　 2、合作目标（重点知识）：通过对重点词句的剖析理解，体味海鸥对老人的深情。 3、探究目标（难点知识）：有感情朗读课文，品味人与动物之间的真情，感受人与动物的和谐美。　　 4、情感态度价值观目标： 懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。 主要方法 生自学为主，教师引导，综合运用读、画、读、想、写的方法。 教师主导步骤（要点问题化） 学生学习步骤（求解活动化） 时间 组 织 教 学 1课前活动。 2谈话导入新课。 3、随时注意调整学生的学习状态，关注学生的学习活动。 师生活动。 4 至 5 展 示 目 标 教师展示目标。 生明确本节课目标。 2 至 3 导 学 达 标 复习回顾，导入新课。 初读入情，感受海鸥对老人的爱。 三、研读悟情。 　（一）、研读海鸥与老人情谊深的句子，读中悟情。（二）回归整体、读中激情。 四、拓展升情，品读体会。 生回顾前节课所学的内容。 读课文14—19自然段，整体感受海鸥对老人的深情。 生合作探究。画出相关语句，抓住重点词语研读，交流领悟。完成达标检测题，小组展示汇报。师生评议。 学生感情读三个场景的句子。教师指导。 17 至 20 检测矫正 小练笔：学了课文，你有什么感想？请写一写。 学生交流练写。 指导学生反馈。 8 总结提升 教师引导学生总结。通过小练笔，总结提升。 7 布置作业 完成课后思考题。 搜集有关人与自然和谐相处的故事，交流体会。 学生自己独立完成。 2 基础检测 ?下面句子不是比喻句的一句是（? ）①它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。②我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。③海鸥的叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。④海鸥们轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。发生了一件什么“意想不到的事”？为什么会发生这样的事？2、画出描写海鸥的句子，说说你从中体会到了什么？