吴彦春教案.docVIP

立 定 跳 远 设计特色与亮点 本节课的教学以主题参与为策略，以身体练习为主要手段，以自主探索学习为主要方式，以激发学生参与体育活动的兴趣为出发点，给学生创设宽松、和谐、欢快的课堂气氛，给学生充分自主的活动机会，让学生主动参与，自主地进行学习与尝试，在尝试与探索的过程中发现问题，解决问题，强调发展学生的个性、创造能力和实践能力，让每个孩子都能根据自身的素质定位，分层教学，找到学习的自信心。 本课最大的亮点就是通过呼啦圈跳单、双圈，跳箱盖跳上、跳下，这两组正、反对比跳跃练习设计，让学生自主、合作 、探究式的完成“探疑—解疑”过程，从而把立定跳远技术动作的“蹬 、摆、展、落”四个动作环节，逐个得以解决，使立定跳远技术动 作的重、难点，在学习完整技术动作前就得以很好的处理。 教学班级 二年级三班 教学人数 40人 教学内容 1、跳跃：立定跳远 2、游戏：跳格子 教学场地 篮球场两块 教学器材 和教具 1、泡沫拼板30块； 2、呼啦圈26个； 3、跳箱盖2个及垫子2块； 4、沙包40个； 5、小黑板4块； 6、教学录音机1台及磁带； 教学目标 1、通过让学生主动参与一系列活动，使之具有积极参与活动的兴趣和态度。 2、让学生在一系列活动中掌握立定跳远的动作方法，发展学生身体协调能力 和弹跳力。 让学生在活动过程中逐步培养与他人之间共同协作的集体合作精神和遵守 各种规则的良好品质。 环节1：导入与准备 教学内容 学习重点 组织形式 指导语 目标体现 课堂常规 与导课 师生问好， 宣布课的内容， 安排见习生 四列横队 （1）教师声音要洪亮 （2）宣布内容简洁、明确 （3）教师引语：今天老师带领同学们到体育乐园体验快乐游怎么样?请不能参加的同学出列。 认真听讲 激发学生学习欲望 热身馆 （律动热身操） 第1节：头、颈运动 第2节：上肢运动 第3节：腰部运动 第4节：全身运动 第5节：白兔跳腿部运动第6节：跳跃运动 动作有力，节奏鲜明，充分活动身体各个关节。 四列体操队形 ＊－＊－＊－＊ ＊－＊－＊－＊ ＊－＊－＊－＊ ＊－＊－＊－＊ （1）教师引语：我们首先来到的是热身馆，请同学们随音乐跟老师一起感受律动给我们带来的活力。 （2）师生共同练习律动热身操，教师注意观察学生动作，随时指导纠正。 提高学生学习兴趣，激发学生表现欲，同时使身体预热防止伤害事故发生 环节2：指导与学练 教学内容 学习重点 组织形式 指导语 目标体现 体验馆 （立定跳远技术动作的学习) 重点：双脚有力蹬地向远处跳出，双脚同时落地 难点：上下肢协调配合，落地轻巧。 1、呼啦圈跳单、双圈 2、跳箱盖跳上、跳下 立定跳远重、难点的解决 双脚有力蹬地的体会 落地轻巧的体会 蹬摆的体会 展落的体会 四组轮换进行 （1）教师引语：请同学们仔细观察一下体验馆，看看我们在这里会得到什么收获？ （2）教师引语：同学们仔细观察这两组图形组合有什么不同，然后在我们练习时认真体验一下他们的特点。跳的时候你的两脚得到什么不同感受？你的身体又会得到什么不同感受？ （3）教师对学生通过练习、体验、探讨、回答进行总结，得出结论：对第一个图形需要我们双脚有力蹬地。第二个图形需要我们落地要轻巧。 （4）教师引语：同学们仔细观察这两组图形组合有什么不同，然后在我们练习时认真体验一下他们有什么特点。跳的时候你的两脚、两臂、身体会得到什么不同感受？ （5）教师对学生通过练习、体验、探讨、回答进行总结，得出结论：对第一个图形需要我们双臂有力上摆、双脚蹬地有力。第二个图形需要我们身体要充分展开，落地时要轻巧。 （6）教师巡视，启发学生体验、探索学习，并进行及时点评。 （7）学生分组轮换进行体验性学习，通过两组正反对比的练习探究体验得出结论。 激发学生思维，培养学生探究学习的能力 培养学生的观察力和体验分析学习的能力 培养学生合作学习能力 学生在不同练习中掌握立定跳远动作方法，发展学生协调能力和跳跃能力。 技能馆 (立定跳远完整技术动作的学习) 立定跳远动作方法： 两脚开立同肩宽， 一摆二蹲三跳起， 双脚蹬地臂上摆， 挺胸收腹轻落地。 立定跳远完整技术动作的学习，体会双脚有力蹬地向远处跳出，双脚同时轻巧落地。 分四组进行练习，每组分低、中、高三层，分层练习。 低: 100CM 中: 130CM 高: 160CM （1）教师引语：同学们我们今天要在技能馆里学习立定跳远动作的方法，首先老师来给大家讲解示范一下立定跳远的动作方法。 立定跳远动作方法：（儿歌） 两脚开立同肩宽， 一摆二蹲三跳起， 双脚蹬地臂上摆， 挺胸收腹轻落地。 （2）接下来请同学