专题04必修2Unit3-Unit5高频词汇分类解读-高考英语备考中等生百日捷进提升系列Word版含解析.docVIP

根据中等生基础知识不牢固的特点，将基础知识以2--3个单元为一讲，突出常考单词的背诵和用法区别。由于单选题退出大部分省份的英语试卷，所以这部分重点强调学练结合。集中识记常考的完形填空词汇；常考的阅读中出现的词汇；常考的书面表达中的句型。完形词汇重在词语的详细意思和词汇辨析；阅读词汇重在记住词义即可，但数量要大；书面表达句型重在在句子中背诵，力争背过的句子在话题中有高频的出现几率。这样可以大面积、迅速地提高成绩。聚焦少而精的知识，直接对接高考。 练习重在做到有的放矢，基础练习以单词拼写、单词填空或短文填空为主。 能力提升一定要由浅入深，让他们有成就感，迅速进入状态。句型复习采用翻译句子+背诵范文的方法。 必修2 Unit——Unit5 词汇基础知识狂背： I.常考的完形填空词汇及短语：（注意它们在完形中出现的几率极高，完形30分志在必得，现在开始狂背。）（1）词汇 —It cost me a total of of 500 yuan. In total，it cost me 500 yuan. The cost totalled up to 500 yuan. 这些书总共花了我500元。 2．anyhow/anyway adv. (1)“无论如何，不管怎样；总之；尽管如此”。在作此意讲时，anyway和 anyhow一样，都用做让步状语，一般置于句中(其前常有连词 but)或句末。 (2)“况且，更何况，再说，至少”。作此意讲时，两者都可用来做状语，对前面的话做补充，给出一个令人信服的理由，此时 anyhow常出现在句首或最后的分句之首，而不出现在句末。 (3)“粗心地，随意地”，作此意讲时，只能用 anyhow。 ks5u即学即练]写出下列句中anyhow的意思。 (1)It may rain, but we shall go anyhow. (2)Anyhow, you can try, even if theres not much chance of success. (3)The work was done all anyhow. 拓展：somehow adv. 由于某种未知的原因；不知怎么的；以某种方式；用某种方法；从某种角度。如： Somehow he was afraid of her. 不知怎的，他怕她。 3．signal vi. vt.发信号 n．信号 a danger/warning/distress signal危险/警告/遇难信号 traffic signals交通信号灯 a stop signal停车信号 signal(to) sb. to do sth.示意某人做某事 signal to sb.向某人示意 signal(sb.) that...示意…… ks5u即学即练](1)All I get is a busy signal whenever I dial his number. 我什么时候拨他的电话听到的都是忙音。 (2)He signalled the waiter for the bill. 他示意服务员结帐。 (3)She signalled him to follow her. 她示意他跟她走。 4．type n．类型，种类，样式 v．打字 a rare blood type罕见的血型 different racial types不同的人种 type up打印出来 ks5u即学即练](1)She mixes with all types of people.她和各种类型的人打交道。 (2)How fast can you type？你打字有多快？ (3)This letter needs to be typed again. 这封信需要再打一遍。 5．arise vi. (arose, arisen)出现；发生；起身，起立 (1)“出现，开始，呈现”，多用抽象名词做主语。 (2)表示“起因于，由……产生”，通常用做arise from/put of。 (3)表“起身”之意，为正式或旧式用法。 ks5u即学即练](1)I thought it would be easy, but a lot of problems have arisen. 我本来想事情会很容易，但是出现了许多问题。 (2)Accidents arise from carelessness. 事故由粗心大意引起。 (3)A heavy mist arose from the lake.湖面起了浓雾。 (4)He arose from his seat.他从座位上站起来。 6．respond vi.response n. 回答，回复；反应 respond to sb./sth.回答(比 answer, re