2017届高考历史一轮复习专题16第二次世界大战后世界政治格局的演变16.3两极格局的瓦解和多极化趋势的加强对点训练.docVIP

2017高考历史一轮复习 专题16 第二次世界大战后世界政治格局的演变 16.3 两极格局的瓦解和多极化趋势的加强对点训练 1．如果以“两极格局的确立与解体”为题撰写专著，贯穿全书的主线应该是，美苏两国(　　)A．根本利益的趋同 B．军事冲突的加剧 C．国家实力的消长 D．敌对意识的淡化 答案　C 解析　美苏两国属于不同社会制度和意识形态的国家，国家根本利益是不同的，A项错误；美苏关系在两极格局时期，既有紧张也有缓和，B项错误；国家实力是国家推行对外政策的主要依据，两极格局时期随着美苏国家实力的消长，美苏关系既有紧张又有缓和，C项正确；美苏关系紧张时敌对意识强烈，而美苏关系缓和时敌对意识就淡化，敌对意识并不是一直是淡化的，D项错误。 2．美国学者亨廷顿说：“美国是目前世界上唯一的超级大国，在解决重大国际问题时，如果没有其他大国合作，美国也孤掌难鸣。……大国在解决国际重大问题时所采取的联合行动如若得不到美国的支持，这种行动也是劳而无功的。”以上关于世界格局的表述可概括为(　　) A．单极加多极的世界格局 B．诸强争霸的世界政治格局 C．美国称霸世界的单极格局 D．实力相当大国并存的多极格局 答案　A 解析　材料反映了两方面的信息：一是美国是世界上唯一的超级大国；二是在解决重大问题时，美国需要和其他大国合作，由此可知，选A项；B、D两项没有体现美国超级大国的地位，故错误；C项没有体现各大国的地位，故错误。 3．1988年美国《纽约时报》公布“自由世界”(资本主义国家)和“西方”(英、法、美等发达资本主义国家)两个词语使用的次数分别为51和25，到1993年这两个词语使用的次数分别变为30和1400，这种变化反映了(　　) A．美国报界经常变换用语 B．美苏两国矛盾得到缓和 C．世界政治格局的变化 D．第三世界力量的兴起 答案　C 解析　1988年正值美苏两极对峙时期，以美国为首的资本主义阵营自称“自由世界”，将苏联等社会主义国家诬蔑为“极权政治”。1991年苏联解体后，两极格局瓦解，称英、法、美等发达资本主义国家为“西方”的频率明显增加。这种变化实际上反映了世界政治格局的变化。故选C。 4．冷战期间全世界平均每年爆发国际冲突7起，而1990～1992年国际冲突总数为55起，平均每年18起。此后，随着国际组织加强干预，在进入新世纪后国际冲突的频率大为降低。据材料可知，冷战结束后世界格局的特点是(　　) ①多极化趋势加强　②国际局势总体趋于缓和　③和平与动荡并存　④“一超多强”局面形成 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 答案　D 解析　从材料中可以看出冷战结束后比冷战时期的国际冲突还多，这说明世界局势仍不太平，国际冲突时有发生；在进入新世纪后国际冲突的频率大为降低，说明世界形势总体趋于缓和，和平与发展成为时代的主流，D符合题意。①④在材料中未体现，排除。 5．阅读材料，回答问题。 材料一　单极是持久的，也是和平的。最大的危险是美国的行动太少。作为一个拥有无可争议的优势的国家，美国比任何国家更有可能轻视这一国际系统和总的挑战。但由于这一系统是围绕美国建立起来的，这就要求美国进行约束和管理，美国对挑战的反应及提出的法令越有效，这一系统将越长久和越稳定。 ——[美]威廉·沃尔弗斯《稳定的单极世界》(1999年) 材料二　“冷战”结束后，世界向多极化的方向发展，但多极化格局的形成需要经历相当长的时期，其间会充满各种政治力量之间的激烈斗争。世界各种力量正在进行新的分化组合。美国成为唯一的超级大国，欧盟、日本、俄罗斯、中国几大力量也相对突出，广大发展中国家整体实力增强。 (1)据材料一，概括作者的主张并指出其目的。 (2)材料二提出了什么观点？据材料一、二，指出这一观点的理由是什么。 (3)结合所学知识，谈谈你对上述两种观点的认识。 答案　(1)主张：主张建立由美国主导的单极世界。目的：为美国独霸世界提供理论支持。 (2)观点：世界呈现多极化趋势；世界多极化格局形成是一个长期发展的曲折过程。理由：世界各种力量进行新的分化组合；多极化趋势遭遇美国“一极”图谋的挑战。 (3)认识：单极世界违背各国人民的意愿和利益，不利于建立公正合理的国际新秩序；多极世界有利于促进世界的协调发展，符合客观规律；当前世界政治格局正朝着多极化方向发展，这是一个曲折的、长期发展的过程。 解析　本题考查“冷战”后的国际形势，材料提出了两种观点：单极世界与多极化趋势。第(1)问材料很明显体现了美国主张建立由美国主导的单极世界，旨在为美国争霸提供理论依据；第(2)问中国主张多极化格局，理由从材料中可以找到，如“冷战结束后，世界向多极化的方向发展”“多极化格局的形成需要经历相当长的时期”等；第(3)问从对单极世界的否定和多极化趋势的肯定两个角度分别评析。