三年级上册-第六单元-古诗两首.pptVIP

雷峰夕照 柳浪闻莺 苏堤春晓 平湖秋月 曲苑风荷 断桥残雪 看完了图片你有什么感受？西湖给你的第一印象是什么？ 西湖的确很美，在诗人苏轼的笔下更是美得独特。 苏轼：（1037—1101）北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”。“唐宋八大家”之一。 饮湖上初晴后雨 从题目中，你能了解到什么？ 晴天的西湖和雨天的西湖各是什么样的景象呢？请同学们自由读读古诗，要求借助拼音读准字音，读通句子。 宋 苏轼 水 光 潋 滟 晴 方 好， 山 色 空 蒙 雨 亦 奇。 欲 把 西 湖 比 西 子， 淡 妆 浓 抹 总 相 宜。 liàn yàn yì zhuānɡ 饮湖上初晴后雨 诗之美，美在语言优美，美在音律动听，这首诗在哪里停顿是合适的？请同学们先自己读一读，用小斜杠画一画。 饮湖上初晴后雨 宋 苏轼 水 光 潋 滟 晴 方 好， 山 色 空 蒙 雨 亦 奇。 欲 把 西 湖 比 西 子， 淡 妆 浓 抹 总 相 宜。 / / / / / / / / / / / / 同学们真了不起！已经能将古诗读得流利而富于节奏，可是要读出古诗的韵味，我们还必须理解诗句的意思，去体会作者的情感。接下来我们一齐学习理解诗句，看看苏轼如何用这短短28个字展示出西湖的美。 水 光 潋 滟 晴 方 好， 山 色 空 蒙 雨 亦 奇。 潋滟：波光闪动的样子。 空蒙：云雾迷茫的样子。 诗意：波光闪动的晴天景色真好，云雾迷茫的雨天景色也很奇妙。 诗人喜爱的是晴天的西湖还是那雨天的西湖？为什么？ 是呀，正是因为喜爱才能发出这样由衷的赞美！让我们也吟咏出对西湖的赞美吧！ 诗句赏析 不管晴天还是雨天，西湖都是那么美！这不禁让诗人联想到了古代的美女西施。 欲 把 西 湖 比 西 子， 淡 妆 浓 抹 总 相 宜。 西子：即西施，春秋时代越国有名的美女。 诗意：如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩照人。 西施 诗人为什么要将西湖比作西子？她们有什么相通之处？ 诗人将西湖比作西子，不仅因为都有一个“西”字，都具有婀娜多姿的美，最主要是因为她们都具有不需外物衬托，不需人为修饰的独特的天然的美！这个比喻得到后世的公认，从此“西子湖”成了西湖的别称。 诗句赏析 你认为哪个字最能体现西湖的美? 还是一个“总”字,看起来是在写西施的美,实际上作者是借西施的美来为西湖增色! 无论晴天还是雨天总是那么美，一个“总”字将西湖的美表现得淋漓尽致。 诗句赏析 同学们，虽然今天我们不能去到那美丽的西子湖畔，但是诗的美在于奇妙的想象，让我们插上想象的翅膀，在朗读中随着苏轼再次畅游西湖吧！ 六月二十七日望湖楼醉书 　 　 [宋]　苏轼　　　　　　　 　 　　黑云翻墨未遮山， 　　白雨跳珠乱入船。 　　卷地风来忽吹散， 　　望湖楼下水如天。 拓展阅读 　晓出净慈寺送林子方 　　　　　　 　[宋]　杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 拓展阅读 望 天 门 山 李 白 天 门 中 断 楚 江 开， 碧 水 东 流 至 此 回。 两 岸 青 山 相 对 出， 孤 帆 一 片 日 边 来。 / / / / / / / / / / / / 奔腾的长江水把天门山从中间冲断开了，分成东西两座山。远处的天门两山扑进眼帘，长江两岸的青山相对而立，好象在向我扑来！在那天水相接之处，一片白帆沐浴着灿烂的阳光，从天边漂来。《望天门山》这首诗既描写了天门山的高耸险峻，也描写了长江的汹涌奔腾。在诗人的笔下，山，灵秀：水，矫健：帆，潇洒，这种白描的手法使这首诗清新，明丽。 宋 苏轼 水 光 潋 滟 晴 方 好， 山 色 空 蒙 雨 亦 奇。 欲 把 西 湖 比 西 子， 淡 妆 浓 抹 总 相 宜。 liàn yàn yì zhuānɡ 饮湖上初晴后雨 波光闪动的晴天景色真好，云雾迷茫的雨天景色也很奇妙。如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩照人。诗人用奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。这首诗概括性很强，它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面评价。这首诗的流传，给西湖的景色增添了光彩。 小学语文（人教版）三年级 上册 古诗两首 我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃 的