14卖火柴的小女孩-（袁玲莉）-副本.docVIP

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录 教学内容 14 卖火柴的小女孩 教材分析 这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的同情和对当时黑暗社会的强烈不满。对于安徒生的童话学生是不陌生的，因为安徒生及其作品近百年来在中国有广泛的影响。对于六年级的学生来说，从幼儿时代就对安徒生的童话有所了解，今天学习安徒生的童话他们会感觉有些浅近，因此准确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣，是教师应该重视的问题。同时，六年级学生已经具备一定的独立学习语文的能力，在阅读中能通过自己感悟品味出作者所蕴含的对穷苦人民的 同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3．了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。 过程与方法 教学中就要把读、思、议结合起来。先让学生自读自悟，再结合具体语句相互交流感受，重点认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情培养孩子同情心和人道主义精神。引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。学生的回忆，与文字的小女孩悲惨的境遇形成反差，激发学习探究的兴趣。 二、检查基础达标 1．在小组长的带领下，完成基础达标和整体感知1的的互检工作。收集共性问题或有争议的问题，集中交流。 2．教师巡视，发现问题，集中指导基础达标2和5题。 2．根据拼音提示，写出正确的词语。 guāi qiǎo wéi qún liè fèng ( ) ( ) ( ) Chú chuāng shǎn shuó tuō xié ( ) ( ) ( ) shèng dàn jié ( ) 5．查字典。 “兜”字共( )画，第三笔是( )。 用部首查字法可查( )部，再查( ) 画。 完成导学案时，在组相对固定、同组异质的前提下，更多地关注差生，最大化的发挥小组合作的功能。 三、整体感知，理清脉络。 1．自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。 2 检查（一）整体感知。 《卖火柴的小女孩》是 （国）作家 写的一篇著名童话。讲述了一个卖火柴的小女孩 的故事。表达了作者 和 。 课文是按照故事的发展顺序写的。先写了 ； 接着写 ， 最后讲小女孩 。 （学法提示：个人完成的基础上，然后两人小组交流，最后再展示交流后的答案。） 3．按照故事的发展顺序，把课文分成三段。 利用导学案的提示，让学生初读后，感知课文大意，培养学生的概括能力，整体把握课文内容。学生感知小女孩的悲惨境遇，特别是对小女孩外貌的描写，结合学生自己的世界情况，激发学生对她的同情，怜悯。 第二课时 一、复习导入 我们上节课学习了课文的第一部分，小女孩给你留下什么印象？（可怜）是啊，可怜的小女孩此时最需要的是----（温暖、食物、疼爱……） 通过对5-10自然段的研读，完成表格后，让学生对小女孩幸福的幻想与残酷的现实有一个深刻的认知，进一步感受女孩的悲惨命运。 三、围绕中心，提出疑问。 1．在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两段，提出问题。 2．出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（学生可能质疑：多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”是什么含义，小女孩真的