四学年下册信息技术.docVIP

NO：001 教学 内容 初识Scratch 教学日期 （ 2 月 21 日 ） 教学 目标 1. 初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品； 2. 初步尝试播放按钮； 3. 初步尝试角色的选择、舞台的选择； 4. 了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动； 5. 尝试简单脚本的编写 重点 难点 了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品 教学 准备 计算机、课件 教 学 过 程 二次修改 一、激发兴趣，导入新课 打开scratch软件，演示两个例子。 例子1：Music and Dance——》6 BreakDance 例子2：Games——》3 FishChomp 在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。 介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？ 二、初识Scratch 1. 打开软件 2. 介绍界面 (1)舞台：角色演出的地方，随机介绍 (2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息 (3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料 (4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么 (5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，就可以创作出很棒的作品来。 三、尝试创作 介绍“程序指令分类”和“脚本”。把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。 创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观”。学生操作。 教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。 四、添加舞台背景及更多的角色 五、课堂小结：这节课你学会了什么？ 教学反思：，我先向学生介绍了Scratch，我很着重地介绍了Scratch的拼写，以便于学生课后回家自行下载游戏，进行学习。新课导入过程，我并没有采用讲解法，而是向学生展示了几个Scratch的小游戏，在演示游戏过程中，激发了学生的学习兴趣，当学生蠢蠢欲动的时候，我让学生自己进行Scratch的范例的探索，学生一边玩，一边操作，给学生充分的自由空间，让他们感受到Scratch的魅力。 NO：002 教学 内容 第19课 角色与舞台 教学日期 （ 2 月 28 日 ） 教学 目标 1．能够理解角色的概念。 2.了解并掌握新增角色的三种方法。 3.能够掌握设置舞台背景的方法。 4.根据实际情况导入一定的角色。 5.让学生合作交流，培养协作能力。 重点 难点 重点：导入新角色的方法。 难点：绘图编辑器的使用。 教学 准备 计算机、课件 教 学 过 程 二次修改 一、情境导入 出示一张舞台表演的图片师：大家在这张图片上看到了什么？生：一场精彩的表演？师：谁在什么地方表演？ 生：3只米老鼠在一个漂亮的舞台上表演， 师：一般舞台表演，都是由角色在舞台上进行表演，角色和舞台就是表演的两个非常重要的因素。今天我们就来研究scratch中的“角色”和“舞台” 二、 新授 1、认识角色 那什么是scratch的角色呢？在scratch中，参与表演活动的演员就叫做“角色”。师：根据上节课的学习，打开scratch之后会自动添加一个默认的角色，它就是小猫。学生（练习）打开scratch软件，认识小猫角色，并尝试改变它的大小、方向。师：在舞台上，如果只有一个演员，多孤单啊！我们可以邀请更多的演员加入我们演出队伍，让我们一起来学习邀请的方法吧： 方法一：绘制新角色 单击“绘制新角色”图标，打开scratch的绘图编辑器。 师：这个绘图编辑器和我们以前学过的绘图软件大同小异很多功能的用法都是一样的。（师示范画一个角色：画小鸡） 师：大家来试试吧，创作一个你喜欢的角色，可以是动物，也可以是植物，什么都可以。 学生练习：利用绘图编辑器绘制角色，教师巡视。 方法二：从文件夹中选择新的角色 1、从软件自带文件夹中选择新角色 师：虽然绘制新角色能够根据自己的意愿来表现，但因为受到画图水平和时间的限制，往往不能很迅速很方便的添加新的角色，那有没有更便捷一点的方法呢？大家一起来研究下第二个图标，看看你能不能研究出它的使用方法？学生探究练习：单击“从文件夹中选择新的角色”图标，弹出“新增角色窗口”，选择相应的文件夹，将文件夹中的角色导入到舞台中来。 让成功的学生演示方法，教师解说并提示重要点。 拓展知识：新选择添加的角色也可以通过“绘图编辑器”来进行修改。（教师演示） 2、从电脑文件夹中选择新角色 出示新