汕头杜鹃小学2015年国培简报（第3期）.docVIP

汕头市杜鹃小学2015年示范性网络研修与校本研修整合培训 简 讯 2015年第3期（总第三期） 2015年10月20日 汕头市杜鹃小学“国培计划（2015年）” 网络研修与校本研修方案 一、指导思想 根据精神围绕推动信息技术与教师深度融合，加大网络学习空间在教师研修、资源共享、互动教学等方面的应用力度，促进教师培训的常态化、校本化、专业化结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合增强校本教研的针对性和实效性特制订以下实施方案。、研修目标 采取网络研修与校本研修相结合的方式，立足教研，聚焦课堂，切实研究解决教育教学改革中出现的新问题和新情况，改进教师教学行为，研修与校本研修融合通过一年左右的时间，对教师进行不少于120学时的线上线下培训（80学时40学时），推动网上研修与网下研修结合、虚拟学习与教学实践结合的混合式学习，推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。 1、通过研修，师德行为有所改善。聚焦师关系改善，欣赏身边同伴亮点，能说一个自己在教育教学中尊重爱护学生的师德故事。 点教学有策略重点中的学习难点， 3、通过研修，常态研修有技术聚焦教边学和课例研究针对难点教学问题，掌握课例研修的常用方法和技术。熟练网上学习协作学习和资源管理的方法和技术。会一套校本态研修的工具和支架。 学校全体教师（2016年8月前退休的教师除外）。 四、研修内容 根据“国培计划（2015年）” 网络研修与校本研修 为适应教师校本岗位问题解决需求， 具体培训内容设置了：国培大讲堂、信息技术、学科教学重难点、学习与发展四大类课程。其中，国培大讲堂类课程包括师德修养、依法执教、心理健康、班级管理等内容；信息技术类课程包括信息技术助力教学准备、信息技术助力教学实施、信息技术助力教学评价等内容；学科教学重难点类课程以样例形式呈现，每个样例包含重难点分析、重难点突破、学习效果检测三部分内容；学习与发展类课程包括教学研究及专业发展等内容。 （二）具体研修安排 在研修过程中，坚持单元同步、任务驱动、成果导向，设计递进式任务主题，聚焦教学策略优化或科学保育能力提升，结合学员在不同阶段所学习的主题，开展丰富多彩的主题活动 具体实施安排：（2015年10月21日-2016年5月底） 阶段 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 第五阶段 第六阶段 4周 4周 4周 4周 4周 2015/10/21-30 11/9-12/4 12/7-31 2016/3/1-25 3/28-4/29 5/1-31 主题 感受技术魅力 提升综合素养 运用技术工具 加工教学资源 应用技术工具 创新教学活动 应用技术工具 优化评价诊断 单元同步解难 优化教学策略 教师专业发展 成果精彩绽放 实践作业与 研修活动 学员结合各阶段(时间)学习主题，参与线上研讨活动， 校本研修 结合网络研修主题和教师的需求，组织开展校本研修活动。 1.根据网络研修内容，进行线下延伸探讨； 2.在校本研修期间，围绕有效教学“单元设计”的主题，根据学科特点，结合创意性教研活动的课题研究，将信息技术应用于课堂教学之中，完成培训应用环节，实现学用结合。同时，各学科工作坊坊主对本坊学员所交作业进行点评、推优； 3.每阶段结束后，学校推送本校优秀作品（课例、微课程、教学设计、课堂实录等）至各学科工作坊； 4.在完成每一阶段研修活动后的一周内，以“简报”形式进行阶段性总结，上报区域项目组。 五、研修措施 教师要围绕实际教育教学进程中面临的真问题，特别是学生学习的难点问题，进行课程学习，研讨解决办法，选择教学策略，设计教学方案，实施教学，解决问题，从而提升教师教育教学技能，促进专业发展。 2.立足学生，评价修效果 ３.立足应用，促进成果物化 研修过程中，要将网络研修与区域教研、校本研修紧密结合起来，以成果为导向，将所学内容应用于教育教学实践中，在课堂中应用、在教研中反思、在交流中完善，在成果打磨过程中提升自己的专业能力。 六、组织管理 1、组建学校管理领导团队： 组 长：杨礼仪 副组长：洪少芬 成 员：蔡静燕 王喆 周丽璇 张惜华 卢小燕 陈淑华 谢逸珊 郑庆仪 职能：制定基于网络应用校本研修方案及系列内容；制定校本研修管理制度及管理；实施校本研修考核；决定校本研修的经费及使用，建立教师校本研修档案。具体职责如下： 学习“国培计划”相关文件，并根据项目方案及本校研修计划，制订本校研修计划，做好准备与实施工作。 负责遴选本校各参训学科工作坊坊主。 负责与区域教育局及区级工作坊坊主的联系沟通，为学员创造学习条件，帮助解决实际困难，组织本校研修线下研修活