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柳州市驾鹤路小学“活美课堂”教学设计表 教材内容 苏教版（国标本）小学语文 第 八 册 第 四 单元 教学主题 “番茄太阳” 课 时 第（ 1 ）课时 执教者 教学目标 学习目标（1—2个目标） 1. 知识与技能：1、有感情地读好课文中人物的语言。2、默读课文最后四个自然段，并谈谈自己的感受。 2. 过程与方法：引导学生抓住重点字、词语、句子，来体会人与人之间的互助、友爱、并通过声情并茂的朗读将这种情感表达出来。 3. 情感态度与价值观：体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻 印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染。 1、能正确、流利地朗读课文。（重点）、能理清课文脉络，并用简洁的话概括课文的主要内容。（难点） 教 学 过 程 激趣导入、明确目标 （一）激趣导入 1、今天,我们来学习一篇新课文《“番茄太阳”》，同学们在课前都预习过了，下面就让我来检查一下大家的预习情况。①（课件出示）番茄? 盲童? 天使? 清脆? 颜色? 捐献? 亲戚? 忙碌　　个别读，齐读。指导字形：戚、献，并进行书写练习。生写。 “捐献”是什么意思？谁把什么捐献给谁？　? （“捐献”指把东西献给别人，课文中指……）一起再读词语，把课题也读一遍。师：读了这个题目，你有什么疑问？过渡：课文中的番茄太阳指什么呢？特别是加了引号的番茄太阳指什么？我们再来读读课文。请你挑选几段预习当中还没有读透的段落读读，思考自己提出的问题。、初读感悟“番茄太阳”的含义。自由读文，带着问题边读边思，讨论上面提出的问题，说说从哪些话中读懂的？根据学生的回答教师板画简易脸谱。1、用快速阅读的方法读读课文，把明明笑的语句划下来。2、刚才你们找的这么多的话都是在写明明的笑，主要是这4句。让我们把目光锁定在这4句上，好好读，去感受、去品味明明的笑。品读课文，体会明明的笑1学生自由放声读。2学生展示读。读第1句(“特别爱笑”说明什么？)读第2句（你笑起来也像个天使，这种笑可爱吗？谁再来读读？）　　读第4句（“一串一串地追着人走”，是不是人走远了，他还跑上去追？）3有的写笑声动听，有的写笑声爽朗……这是一种什么笑？4齐读这4句。过渡：同学们，如果你们发出咯咯地笑，一点儿也不希奇，因为你们的生活这么幸福。但是明明跟我们一样吗？请从课文中找出有关的句子来回答。5生下来就是个盲童。这意味着什么？6你们刚才找的这么多的信息，向我们传递了一个残酷的事实，明明是个盲童，而且天生是个盲童。这意味着他天生看不见这个世界，会碰到许许多多的困难，比如，他想喝水，可能……?? 他想出去玩，可是……?? 还有许许多多的可是，你们会接着往下说吗？（在河边走，一不小心栽进河里。想跟别人玩，别人会捉弄他。）7对一个盲童来说，他无法看到这个精彩的世界……他有太多太多痛苦的理由。可是，明明却笑得那么开心，让我们听了多么辛酸。再读读这4句话，相信你的体会会不一样。、 1、明明就这样笑，把自己的心都笑亮了，笑暖了。　　（课件出示）看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。（齐读。）2、看着这么辛酸的笑，作者的心情不断地在发生着变化，再快速地读读，找找写作者心情的词。3、让我们再次走进课文，去追寻作者心情变化的轨迹。我们一起来合作，我来描述作者的心情，你们来读明明的笑。4、还有谁也在分享明明的笑？5、一串一串地追着人走，追着谁走？6、这是一种怎样的笑？7、所以在我的眼里，这是最美的“番茄太阳”。8、再次齐读——看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。、? 明明的笑那么真，那么美，是因为明明背后的善良、爱心。温暖我的心的，仅仅是明明的笑吗？课后再读读课文，相信你会有更深的体会。 使用到小组合作学习课堂活动 游戏名称：风车转转转 1．出示学习目标：学习、认识本课的生字 活动目的：读生字，交流自己的识记生字的方法 活动分工：1号记录员 2号发言人 3号组长 4号声控员 活动步骤： ①活动步骤：自由朗读课文，用横线画出生字。 ②按1号——4号的顺序交流。 . 板 书 设 计 12、“番茄太阳” 番茄? 盲童? 天使? 清脆? 颜色? 捐献? 亲戚? 忙碌