一年级《我是这样的小学生》教案.docVIP

课题 我是这样的小学生 课型 新授 教学目标 知识与技能 帮助学生认识自我的两种常用方法。 过程与方法 从学习、劳动、礼仪、劳动、交往等方面观察自己。 引导学生用联想法和填写表格法关注、发现、认识自我。 情感态度与价值观 列举出自己的特征，喜欢、肯定自我的存在。 重难点 唤醒学生对自我的认识。 肯定、喜欢自我，从而接纳自己。 教具准备 课前老师收集、准备学生在校生活、成长照片。 教学过程 教师教学设计 学生学习活动 注 释 暖心时刻（8-10分钟） 1、滚动播出学生学习、活动、成长照片。 2、让出镜学生说说，这是在什么时候、地方，在干什么呢？ 3、看书P6，知道要从以上几个方面衡量、评价自己。 4、小结：你在学校表现得怎么样，是个怎样的小学生？ 轻松发现(8-10分钟) 1、翻开书页，出示P7。“轻松发现”板块，指名读泡泡语，以此为范例。 2、你们也能像他们一样，说说自己的在值日、礼仪、上课、劳动、交往……方面的进步、不足吗？ 3、学生回答。教师引导从不同角度评价，激励。 学生欣赏同学在校照片。 学生依照范例，再结合自己的情况，说出自己的特点。 学生描述：我能……我进步了。 有一次，我……我要加油。 通过欣赏，引导学生回顾在学校成长照片，激发全面认识自己的欲望。 唤醒学生对自我的认识、肯定、喜欢。找到不足，予以改进。 教学过程 教师教学设计 学生学习活动 注 释 三、非常互动（12-15分钟） 1、大家说得很好，我们的表现都有进步。但对自己的认识只是一两个方面，不全面。还可以怎样全面认识自己呢？ 2、出示P8表格，老师说明表格内容以及如何填写。 3、 老师读7个评价项目，学生根据自身表现，填表，在相应列下打钩。 4、学生统计自己为几星学生，了解优点与不足。 5、全班统计星级学生，肯定能积极参与、正确认识自己的学生。引导思考：通过活动，想想我们是个怎样的小学生？ 5、生答，师梳理，引导学生认知个人化特征，认识到表格评价自己的好处——清晰简便。 6、小结： 每个人都有成长进步的一面我们要做这样的小学生：保持优点，改进不足。 亲子活动 和家人一起，共同填写《好习惯银行》。 听讲并理解表格以及如何填写。 学生开始填表，进一步认识他们是怎样的孩子。 学生：我是这样的小学生，我能……。 以后此内容回家完成。根据几星学生的评定，确定自己的好习惯有多少，回家与家长一起完成。引起家长对孩子自我意识培养的注意和重视。 引导学生从早读、听讲、作业、礼仪、行为文明、劳动、交往等方面列举出中间的个人化特征。 通过亲子活动，促进学生与家人之间的交流，进一步完善对自我的认识，肯定、喜欢自我。 教学反思 本课的学习是自我意识之看看我自己专题，重点在于认识自己、喜欢自己、评价自己。学生在教学中主要通过自我观察回顾、填写表格中的自我评价等多种途径来认识自我，发现在学校集体生活中的进步成长。在回顾、交流活动中，学生在比较中能够发现自己的突出特点，并乐于肯定、喜欢自己。 整个教学，学生比较喜欢，愿意参与，也乐于同伴分享。 本课的教学我给每个学生充分展示自己的机会发现、互动环节落实比较到位。学生互动环节为填写在校表现表格，学生听讲比较专注，对自己的评价也真诚、客观，说明孩子很在意对自我的成长，关注自我。