七上，第五课，第二框《发现自己的潜能》.docVIP

《发现自己的潜能》教学设计 课题 发现自己的潜能 执教者 熊瑛萍 解读 理念 设计本课的依据是课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。” 解读 学生 进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待、完善自己为最终的落脚点。“潜能”这一话题往往令人感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在着巨大的潜能，认识、发掘自己的潜能将令学生走向成功。同时，也会让学生学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。 教材地位 教学目标 情感态度价值观目标 懂得人有巨大的发展潜能，学会更大程度地发挥潜力，实现自我价值。 能力目标 在交流互动中，提高分析比较能力、语言表达能力、收集、整理、提炼有效信息的能力。 学会多方面发掘自己的潜能。 知识目标 了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法。 教学重点 认识并探究每个人自身可能存在的潜能并根据自身情况学会多方面发掘自己的潜能。 教学难点 认识并探究每个人自身可能存在的潜能并根据自身情况学会多方面发掘自己的潜能。 解读 方法 教学方法 案例教学法和活动教学法。从学生的生活认知出发，提出案例（即创设具体的教学情景）。再引导学生思考、分析、探索，可以使学生形成对新知识的有效认识。活动教学法避免了生硬的说教，其价值在于让学生在感悟、活动中进行自我教育，效果良好。 学习方法 教学手段 板书与多媒体配合教学 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 预设学生行为 达成的目标 【课堂导入】 ◆ ◆ ◆ 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 【新课学习】 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 【新课学习】 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 【课堂小结】 板书设计 教学 效果 预测 1．补充两种发现潜能的方法 ? 我们每个人都有潜能，关键在于会发现并发挥出来。有的人认为自己没有什么潜能，实际上并非是这样。如果我们用积极态度和思维方法就能发现自己身上也蕴藏着潜能。世界上的事物有光明与黑暗两方面，用积极的思维方法，即光明思维法，就能看到事物的光明面。 ? 有这样一则小故事。有两个人到大都市闯天下。当一个人听到一瓶矿泉水都要两元钱时认为无法在城市之中生存。相反，另外一个人则想在城市中连水都卖钱，什么东西不能卖钱呢？后来，他成为一个水泥大王。 ? 我们看待自己也是这样，用光明思维法，就会发现自己有内在的潜能。发现有潜能了，但如何发掘？方法是多种多样的，例如，有一种情绪调节法，学会调适和把握自己的情绪，利于自己潜能的发掘。 ? 美国学者认为，在个人事业成功的因素当中，非智力因素的作用远远大于智力因素。例如，能调控好自己情绪变化的人，谈吐得体，做事有条理，人见人爱，利于发挥个人所长，获得成功。 马克思能阅读欧洲一切国家的文字； ? 恩格斯能说?20?种语言； ? 爱迪生做出?2 000项发明； ? 茅盾能熟背整本《红楼梦》； ? 史丰收心算多位数加、减、乘、除比计算器快； ? 南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点后?1 000多位；等等。（此例并非主张我们也要如此背、记，仅仅为了说明人的潜能很大。） 潜能激发的小故事： 古时候有个富豪，想招纳一名女婿，把女儿和家产交付给他。富翁的师爷献上一条征婚妙计，富翁一听，认为佷有道理，便张贴了征婚启事。城里的青年既倾慕小姐的美貌，又垂涎富翁的财产，纷纷云集来应征。富翁吧青年们带到后花园的一大游泳池旁，兴奋的对参加者公布了方法：只要谁最先游到游泳池的对岸便可赢得美女，继承财产。但年轻人们看了游泳池后都露出了以中国惶恐的表情，没有一个人敢跳下水，原来游泳池的水虽然不深，但是却养着十几条饿了一个星期的鳄鱼。突然有一个年轻人跳下了水，三下两下滴快速游到了对岸。富翁心想那么勇敢的人，可以吧女儿还有家产交付给他了。于是富翁上前恭喜并问他合适举行婚礼。年轻人却上气不接下气的愤怒大骂：混蛋！是哪个缺德的把我推下水！“ 这个笑话，告诉我们一个道理，人人站在池边，心中只想着鳄鱼凶猛，不敢下水，熟不知一旦跳下水才知道原来人的游泳潜质比鳄鱼还快。 故事二：这是发生在日本的