浅谈如何有效进行中学年英语教学.docVIP

浅谈如何有效地进行中年级英语教学 无锡市通德桥实验小学 黄燕华 内容提要： 随着英语教学越来越低龄化，如何更加有效的开展英语中低年级的教学变得越来越迫切，中低年级的学生不如高年级的学生来的懂事，有自制力，他们一般比较散，自我控制能力也很差，这个时候，能不能激发出学生的学习热情，让他喜欢英语，爱上英语课，成了他们能不能学好英语的一个比较关键的问题。本文就着重来谈谈这方面的问题。 关键词：兴趣培养 情景融入 有效教学 随着素质教育的全面推进，英语教学所面对的对象已经越来越低龄化，本来只有高年级的同学学英语，近些年来，英语课堂已经走进了中低年级，并越来越普及。小朋友们能够早一点学到英语固然是一件好事情，但是问题随之而来，教学中往往存在着教师用足了劲却收效其微的普遍现象。 我认为中年级的英语教学的目的是使学生在真实的现实生活实践中运用所学内容完成一定的言语交际目的，说得通俗一点，也就是学生学了要会说。而为达到这个目的，必须使学生树立自己是学习主人的思想。但往往所收到的效果会很差。这时我们常会抱怨学生脑子笨，态度差，纪律散，注意力不集中。其实真正的原因还在于我们自身,说明我们在自己的教学经验和激发学生兴趣方面做的还不够。 曾听过一句话，叫“只要学生肯学,就能培养成材”,想想确实是这样，如果你能够激发出学生对于英语学科的学习兴趣，相信人人都能学好英语。所以现实中就要做到最大限度的激发学生对英语的兴趣。如何激发学生的学习兴趣，是个多年所讨论的老课题了，我认为，每个年龄段的学生都不一样，他们的性格特点，心里特点也都不一样，所以我们老师在想办法激发他们的学习兴趣时，也要从他们的年龄特点出发，制定出不同的方法。近日在某刊物上看到一篇文章，说的是北京的“联欢式”授课，写着：教室里不但没有课桌椅，连黑板也不见了。20多个学生有的坐着、有的站着，老师则站在学生们中间，倒像是在开一场“联欢会”。这确确实实是一节正式的英语课，只是为让学生们学习时更加放松，老师们用上了特别的讲课方法——“联欢式”授课。用这种方法上英语课，学生们上课时一点儿也不觉得拘束。老师刚讲到一个问题，大家就你一句我一句地“分析”开了。更特别的是，在这样的课堂上不用黑板，教师里占据了整整三面墙的白瓷砖，就成了同学们的大“黑板”。不但老师可以在上面写板书，学生们也可以在上面做课堂练习，写错了也不怕，拿手一涂就可以写上新单词。现在北京部分中小学的英语课都在使用这种教学方式。不用课桌椅黑板，学生可以在墙上写，也可以在墙上画，学生自己活动的时间长了，还能自己发掘出适合自己的学习方式。无独有偶，美国的课堂气氛也相当随和。上课时，学生如有疑问或发表见解，不必征得老师的同意便可以发言；老师也不会批评你，而是充满慈爱地鼓励你。所以教与学的气氛融洽得当，碰到生动有趣的故事或评论，师生们会笑成一团。 从以上的范例课堂方式可以看出，当前我们的新课改十分需要像北京的这种英语课堂教学方式。而这种方式就是情景教学，让学生在不断探索中，发掘自我的潜能。同时也让学生不再对课堂产生约束感，让学生在快乐自由的课堂氛围中学习知识。 小学英语新课程标准强调指出:英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。杰斯帕森曾指出：“教好外语的首要条件是尽可能多地让学生接触和使用外语。学外语就像学游泳一样，必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜入水中，并感到得其所在。这样，他最后才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中。”我会在今后的教学中采用如下做法： 一 更加真实的实物教学 3A第十单元的单词涉及到了一些吃的和喝的东西，如juice，milk，coffee，tea,cake,hamburger,egg。怎样创设一种语言的环境，让学生在实践中感受和运用语言呢？课前老师准备好一次性杯子若干个，然后再每个杯子里装上我们今天要学习的饮料，接着请同学们上来品尝，品尝完以后让下面的学生来猜这位同学喝到的饮料是什么，学生对于这种游戏是相当的感兴趣，相信每位同学都会非常积极的想加入到这一游戏中来，这样的课堂氛围就比枯燥的看图片来介绍每种饮料来的好。每一位学生还能带上自己喜欢的本课中的食物，在课堂结束后，每位学生拿出自己所带的食物或饮料，围成一团，和大家一起分享自己的东西。这样思想教育的目的都在里面了，教育学生有好东西要与大家一起分享，从小培养学生不自私的意