《罗马速写》教学设计.docVIP

《罗马速写》的教学设计及反思 江汉区惠康里小学 李振华 《罗马速写》 学习指导这篇课文通过对罗马城中最具特色的遗址、雕塑、喷泉的描写，表现出古罗马城的多样面貌和丰富的内涵，蕴含着对文化名城罗马的赞叹之情。本课词语非常丰富，引导孩子通过查字典（点缀、完整无缺、媲美），联系生活经验和看图（坍塌、废墟、残缺）或者结合上下文（比比皆是、星罗棋布）的方法自主理解词意。本文一开篇就总写罗马的三个特点：遗址多、雕塑多、喷泉多。后文就这三个方面展开描写，而且每一个特点也是采用总分的写法来写的。如，先写“喷泉是罗马城的点缀”，接着举例写了喷泉的数量及外形。指导孩子阅读时，看看短文的第三、四、五自然段围绕那句话写的，勾画出来；再看是怎样围绕各自的一句话叙述的；斗兽场令人惊叹，雕塑超过城市人口，喷泉千姿百态，又各是用哪些具体事例来说明的。让孩子勾画相应的语句，体会作者语言的特色。12罗马速写 学习目标： 1、学会10个字，认识6个字，学会1个多音字。 2、能用查字典，联系生活或结合上下文的方法理解词句意思，积累文中好词佳句?。 3、有感情朗读课文，了解课文内容，知道课文是从哪几方面来介绍罗马的。感受罗马丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。 学习重难点： 教学生初步了解罗马城的特点是教学重点，难点是感受罗马城丰富的文化内涵。 教学过程： 第一课时 一、导入新课，初读课文。 1、同学们，你们喜欢旅游吗？想去什么地方？（让学生畅所欲言）今天，老师要带你们走出国门，到欧洲一座著名的城市去游览。（板书课题）相机指导认读、书写“罗”、“速”，出示图，齐读课题。 简介罗马，激发学习兴趣：罗马是一座拥有2500多年历史的“永恒之城”，自古以来一直是历代王朝的国都，是一座绽放傲人光芒的城市。“速写”是一种文体，用简洁的文字扼要描写人或事物的情况，及时地向读者报道。 2、罗马的名胜古迹有很多，这篇课文向我们具体介绍了哪些呢？今天，让我们通过《罗马速写》这篇课文走进这个城市，体会它的与众不同之处。 二、初读课文，自学生字词。 1、分小组用自己喜欢的方式认真地朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 2、小组学习生字，互读互查。（1号负责，5、6号读，2、3、4号认真听，指出读得好在哪，或指出读错的读音） 3、以小组为单位，全班交流比赛读词语，看哪个小组读得棒。 A读准词语：罗马 速写 祖宗 遗址 点缀 宏伟 媲美 外壳 仍然 恐怕 恐怕?斗兽场 B读出词语的感情： 完整无缺 令人惊叹 街头巷尾 比比皆是 与其媲美 星罗棋布 千姿百态 别具一格 C注意词语的搭配：一座城市 古老的建筑? 一街一巷 坍塌的废墟? 一砖一石 残毁的廊柱 极具/观赏性 宏伟的建筑 三、再读课文，整体感知课文内容 1、再读课文，边读边想：（出示前置性作业的预习单）小组讨论：1号负责主持，2号记录，3、4号说，1、2号补充说，5、6号认真倾听；最后推荐1名同学发言。 附：预习单第四题 课文整体感知：（我的收获） 这篇课文通过对（ ）、（ ）、（ ）的描写，表现出罗马城的面貌和丰富的内涵。先讲（ ）多，重点讲了（ ）；接着拿人口和雕塑的数量作比，体现（ ）多；最后写（ ）多，点缀罗马城，使城市别具一格。 2、以小组为单位，全班交流。概括课文内容的方法有很多（学法小结） 3、课文写了罗马的什么？几个名胜古迹？板书遗址、雕塑、喷泉。 4、遗址、雕塑、喷泉分别是哪个自然段写的？ 5、哪个自然段概括写出了遗址、雕塑、喷泉的多？? 6、读课文的第一自然段，重点体会“特别”这个词。 7、读课文最后一个自然段，重点体会句子“不但……而且……” 8、教师小结： 课文开头写罗马的三个特别之处是“遗址多、雕塑多、喷泉多”，结尾总结，首尾呼应，中间部分进行分述，可以看出，这是我们比较熟悉的“总-分-总”式的写法。那么罗马闻名世界的遗址、雕塑、喷泉究竟有什么独特之处。课文又是怎样围绕这三个特点展开具体叙述的呢？这是我们这一课学习的重点。 9、过渡：下节课，我们就带着这些问题去深入学习课文。 10、练写本节课所学生字。 板书设计： 总起（1） 遗址（2、3） 雕塑（4） 12罗马速