20课景阳冈.docVIP

课题 20、景阳冈 主要备课人 王婉军 第　　五　　　单元（章） 共　 1　　　课时 教学 目标 1、学会本课生字词语，朗读课文，用自己的话讲讲这个故事。　 2、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，激发主动阅读名著的兴趣。 教学 重难点 领悟文章中描写武松打虎的部分，了解武松打虎的经过和武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。 教法 设计 品读感悟 激趣法 学法 设计 讲故事 品读感悟 教学具 准备 《水浒传》有关章节、歌曲《好汉歌》。 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入，明确阅读要求 1、前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的《景阳冈》讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈） 2、指名读课文前的导语提示。（小黑板出示） 出示阅读要求： （1）指名认真读课文。 （2）除了“打虎”，课文还写了哪些内容？这些印象，你是通过哪些句子感受到的？ 二、根据阅读要求，自读自悟 1、谈自己对《水浒传》这个故事的了解，人物的了解。 一起读文后的“资料袋”。 2、学生边听边想。 （1）找出具体描写打虎的部分多读几遍。 （2）想一想，并交流。 （喝酒、上冈、下冈） 找出相关句子读读。 调动学生已有的知识经验，激发学生读名著的兴趣。 初读中理清课文的大概内容，明确课文讲了那些内容，学习概括小标题。 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 1、把课文读正确、读流利。 2、检查学习效果。 三、检查自学效果、组织交流。 1、课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容？ 2、抽查读文情况。 3、在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？ （1）一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？ 描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇猛过人的高大形象。 （2）根据交流，重点品读相关的句子。你觉得怎么读像武松就怎么读？ 4.“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？又是通过 1、同学合作读文，提出不理解的地方。 2、四人小组交流学习情况。 1、学习汇报，找出相关段落。 2、四人小组读“武松打虎”段落。 3、学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。 （1）交流体会： 突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”…… （2）有感情地朗读课文。 4、通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点，能够体会出武松的勇敢。通过对武松心里的描写感受他的 教师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。 抓住人物语言、动作、心理活动描写细细品读，感受人物形象，体会古典名著的语言魅力。 分析中学习作者布局谋篇的写作方法。 教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图 什么描写来表现人物形象的？ （1）语言描写。 （2）心理描写。感受武松的内心变化，如： （这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。） 5、武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？ 四、交流收获，激发阅读《水浒传》 《水浒传》就写了108条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是《水浒传》中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？ 英雄气概。 “转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑……” “怕什么，只管上去，看看怎么样。” 5、交流认识。 （英勇、豪放、倔强、无所畏惧） 同学们课后去阅读《水浒传》，感受到阅读的乐趣。 有感情地朗读相关语句，进一步体会武松的性格特点。 交流中深化对人物的了解。 激发学生阅读古典小说的兴趣，培养语感，积累语言。 作业 布置 复述课文。 阅读《水浒传》。 板 书 设 计 景 阳 冈 喝酒----上山-----打虎-----下山 （豪放 倔强 勇敢无畏 机智） 审批 意见